三个儿子(灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计)

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灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计

编写:钱小玲

教学学科 小学语文第四册

教学内容 23、三个儿子

教学时间 2课时

难点  理解老爷爷的话。

目标

1、理解课文内容,学习从语言文字中体会作者的思想感情。

2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

3、正确、流利的朗读课文。

 4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

分 课 时 目 标

第一课时 第二课时

1.会认4个生字,会写“聪”。

2.能有感情地朗读课文,读准人物说话时的语气。

3.欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。 1、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

2、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

3、写好剩下的生字。

小学语文第四册第23课第一课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

1.教师说:三个妈妈拎着很重的一桶水回家,这时她们的三个儿子迎面跑了过来。同学们想想三个儿子会有什么表现呢?

2.板书课题。

读课题。

二、指导自学。

教师随机检查。  1.轻声读课文,读准字音。

 2.画出不理解的词,查字典或联系上下文理解词义。

 3.想一想课文写了一件什么事?

三、检查自学情况。

  出示 1沉甸(di6n) 胳膊(bo)

 2、理解“特别”。

1、指名读课文,正音。

2.理解词语。查字典。

联系上下文理解。

四、指导阅读第一至六自然段。

 导入:三个妈妈是怎样评价自己的孩子的呢?

(1)一个妈妈说:“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”

(2)又一个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”

(3)这个妈妈说:“有什么可说的,他没有什么特别的地方。”

(4)指导读三个妈妈说的话,体会语气。

采取分组练读、集体赛读的形式。

1.默读第一至六自然段。

2.从书中画出三个妈妈说的话,出声读一读。

3.分组讨论:她们的话分别是什么意思?妈妈说着这些话时,心里会想起哪些事?

她们各自用怎样的语气说?为什么

 (从“谁也比不过他”,看出第一个妈妈认为自己的儿子最聪明、最有力气;从“谁都没有他那样的好嗓子”,看出第二个妈妈认为自己的儿子歌声最好听。两位妈妈用夸奖,甚至夸耀的语气说。从“他没有什么特别的地方”,看出第三个妈妈认为自己的儿子和其他的儿子是—一样的,没有超出一般的。这位妈妈用平常的语气。)

写字:聪、胳膊 用什么方法记住“聪”

重点指导写“胳膊”

小学语文第四册第23课第二课时教学过程设计

教师引导活动 学生学习活动

一、检查复习:

 1.三个妈妈在打水时,怎么说自己的儿子?

 2.她的儿子真的没有特别的地方吗?

学着妈妈的语气说:一个妈妈说:“我那个儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。”又一个妈妈说:“我那个儿子唱起歌来,好听极了,谁都没有他那样的好嗓子。”另一个妈妈说:“他没有什么特别的地方。”

二、指导阅读第七至十三自然段。

   1.轻声读第七自然段,想:主要讲什么?

   2.这时,迎面跑来三个孩子。他们各自有什么表现呢?

    (1)边读边画出有关句子。

A.一个孩子翻着跟头,像车轮在转,真好看!

B.一个孩子唱着歌,歌声真好听。

C.另一个孩子跑到妈妈跟前,接过妈妈手里沉甸甸的水桶,提着走了。

  A.找动词。(跑到、接过、提着走。)

  B.最后一个孩子是怎么想的?

   (觉得妈妈特别辛苦。“胳膊都痛了,腰也酸了”,非常吃力。我来帮助妈妈提水吧!)

  鼓励学生展开想象,充分说

1、(1)完成填空。

      一桶水可重了!水__________,三个妈妈__________,胳膊都了__________,腰也了__________。

 (2)你从填上的词语中体会到什么? (水桶里的水很满,三个妈妈提着水很吃力。)

 (3)假如是是你拎着这么重的水桶,此时你在想什么?

 (真想有人来帮忙……)

2、抓动词,体会最后一个孩子的想法和做法。

3、看到这个孩子的做法,他的妈妈在想什么?一直跟在后边的老爷爷心里在想什么?

3.理解老爷爷说只看见一个儿子的意思。。(他的妈妈在想:我的儿子真是长大了。虽然比不上第一个孩子翻跟头,比不上第二个孩子歌声动听,但是他知道关心妈妈,知道帮助妈妈分担。老爷爷心里在想:只有这个儿子看到了自己的妈妈吃力地拎着水桶,主动地接过水桶。他真是一个关心父母、体贴父母的好儿子。)

三、说说你读了这篇课文想到了什么?联系自己的生活谈一谈。 该怎样孝顺自己的父母?

四、练习绘声绘色地讲故事。

   1.分组练习。

   2.指名汇报。

   3.集体评议。

 作业:把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
资料提供者:

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