恐龙的灭绝(灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计) |
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灵芝镇中心小学“两栏式”备课教案设计 编写:钱小玲 教学学科 小学语文第四册 教学内容 31、恐龙的灭绝 教学时间 2课时 教学 重点 难点 认识、了解恐龙灭绝的几种说法。 积累、理解词语。 想象恐龙往日的辉煌。 目标 1、会认15个生字,会写9个生字。 2、正确、流利地朗读课文;理解,积累词语。 3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行探究的兴趣愿望。 分 课 时 目 标 第一课时 第二课时 1、能正确,流畅地朗读课文,理解、积累词语。 2、了解文中有关恐龙灭绝的几种说法。 3、培养研究恐龙的兴趣。 1、能正确、流利地朗读课文。 2、能书写“亡、肉、耐”等11个字。 3、想象恐龙往日的辉煌。 小学语文第四册第31课第一课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 一、激趣导入 1、出示恐龙模型。 2、播放《侏罗纪公园》片段。 2、看图,设问:你知道图中这些恐龙的名称吗? 1、了解恐龙的基本形象。 2、一边看一边思考恐龙世界的生活。 3、简单说说几种恐龙的类别。 二、整体感知,通读全文 1、引导学生自读课文。 提出阅读要求:勾画字词,标出自然段序号,读通课文,了解课文的大概内容。 2、出示生字卡片,组织学生交流识字方法。 3、指导学生读准字音: (1)“类”字读音纠正。 (2)耐、暖的声母都是鼻音,声母是“n”而不是“l”。 1、自读课文。 勾画识记字词,标出自然段序号,把课文读通顺,了解课文的大概内容。 2、同桌互读字卡,交流识字方法。 3、了解“类”、“耐”、“暖”的正确读音。 (1)“类”字读音lei。 (2)耐、暖的声母都是“n”而不是“l”。 三、品读课文,感知内容 1、引导学生看图,想想恐龙世界的神奇景象。 2、协助学生总结恐龙灭绝的几种说法,在学生交流中进行点评引导。 巡视、辅导。 帮助理解有困难的学生。 3、自由朗读,鼓励质疑。启发学生理解词语,初步运用词语说话。 (1)能初步理解“冬眠、躲避、耐不住、尘埃、雄性、书籍”等词,能用“耐不住”说一句话。 (2)了解第四自然段中省略号表示什么意思。 (3)学生讨论、交流,根据自己搜集的有关资料发挥想象,阐述自己的观点。 1、想象,解说图画中的恐龙世界。 2、读课文,小组对恐龙灭绝的原因进行交流总结。概括书中介绍的关于恐龙灭绝的几种说法:(1)恐龙耐不住寒冷,而灭绝。(2)尘埃遮住太阳,植物死去。(3)其他原因:哺乳动物偷吃恐龙蛋;流行性传染病使恐龙灭绝;全球气温下降,只能孵出雄性小恐龙等。 3、学习相关自然段: 自由朗读,提出问题,理解词语。能运用词语说话。 (1)初步理解“冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、雄性、书籍”等词,用“耐不住”说一句话。 (2)说说第四自然段中省略号表示什么意思。 (3)讨论、交流,根据自己搜集的有关资料发挥想象,阐述自己的观点。 四、教学效果测评 1、纠正学生误读的词语,提示“耐不住”中的“不”应该读轻声。 2、引导学生读书,提示读书方法。 3、用“冬眠”、“保暖”说一段话。教师巡视指导。 1、认读词语。 人类、历史、地球、寒冷、冬眠、保暖、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染病、书籍、辉煌。 2、读最后一自然段,读中注意节秦,不能唱读。 3、能用“冬眠”、“保暖”说一段话,同学之间可以交流、补充。注意语句通顺。 小学语文第四册第31课第二课时教学过程设计 教师引导活动 学生学习活动 一、复习巩固 1、引导读书。 2、根据学生认词情况进行指导,提示学生“哺乳”的“哺”声母是不是。 3、连一连。 1、正确、流利地读课文。 2、学生认读生字、生词卡片:庞大、躲避、耐不住、枯萎、哺乳、孵蛋、谜语、或者、书籍、辉煌。 3、用线条将下列事情之间的关系连起来。 地球上的条件变化 引起一些事物的变化 恐龙灭绝 地球变得十分寒冷 偷吃恐龙蛋 宇宙星体撞上地球 恐龙耐不住严寒 地球上哺乳动物增多 尘埃遮住太阳、动物大量死亡 全球气温下降 不能孵出雌性的恐龙 二、写字训练 1、巡视全班,指导正确书写。 注意以下字的写法。 “肉”、“染”、“谜”、“寒”、“传”。 辅导学习有困难的学生。 2、引导学生在书写中应注意美观,笔法到位,注意: “亡”字的安排; “谜”字的结构; “大”字的比例; “寒”字的特点。 3、全班书写,个别指导。 1、写字练习。应注意: (1)“肉”字第三画要出框,不能误写成“网”; (2)“染”字中“九”别写成“丸”; (3)谜字先写言字旁,再写米,最后写走之; (4)“寒”字下面是两点,中间是三横。 2、书写中应注意“亡”字中“一”要长,折要偏中竖线写在左边一点,不写在竖中线上。“谜”字的三部分要靠紧一些,“类”的“米”不要写得太高,“大”的横要长。“寒”字的三横的长度不能超过“宀”。 3、学生书写生字。 三、教学效果测评 纠正读音,特别注意,“耐”的声母为“n”,谜是第二声,“类”读“lèi”,不读“luì”。 学生认读生字,并组词。 四、拓展性学习 1、说说自己最喜欢哪种恐龙。 2、贴图片。 1、学生根据所了解的资料,讲讲恐龙的生活习性,说说为什么喜欢恐龙。 2、将学生搜集图片在班上办一个恐龙图片展。 资料提供者:
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