《特别的作业》教学设计

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老师留下了一个别开生面的作业:要求小朋友们去大自然里寻找春天的踪迹,要求学生们“把春天带到学校来。”大家纷纷交来桃花、桑叶、嫩柳枝和小草等作业,虽说这些都代表了春天的特征,但他们却不自觉地做了有损于春天美景的错事。

小丽带来的这份“特别的作业”——自己亲笔画的一幅玉兰花画,受到了大家的称赞。故事蕴含着这样的道理:任何花草树木都是有生命的,我们应当尊重它们的生命,做自觉爱护花草树木的人。另外,小丽的做法还启示大家,遇事要善于独立思考。

教学目标:

1、 认字15个,写字8个

2、 正确、流利、有感情的朗读课文

3、 培养环保意识,体会正确的爱的方法。

教学过程:

一、情境导入

1、同学们,现在是什么季节?

春天是什么样的?让我们一起来欣赏春天吧!(出示春天的图片)美吗?

爱春天

2、你喜欢春天吗?你爱春天吗? 贴

二、学文识字:

1、 今天,我们就来学习一篇爱春天的课文。

板书:特别的作业 谁来读一读课题? 全班齐读。

什么叫特别?那么,特别的、和平常不一样的作业到底是什么呢?

让我们一起来读读课文吧!

2、 咦?如果你在读课文的时候遇到了不认识的生字娃娃,你准备用什么方法来解决?

同学们真了不起,才一年级就学会了这么多识字方法!下面,就请同学们用你学会的识字方法小组合作读课文。

看着老师,给你2个选择:第一种:用小手指指着默读课文

第二种:不用小手指指着小声读课文

听清老师的要求了吗? 开始吧!

3、 同学们刚才读的可真认真,里面的生字娃娃一定都认识了!一起来看一看吧! 你认识哪一个?请你当小老师来领读,好吗?

4、 如果生字娃娃从大屏幕跑到老师手里,你还认识他们吗?让我们开火车认一认、读一读吧!(开火车读生字卡片)

5、 同学们真聪明,这些字都读对了!你能把他们记到小脑袋瓜里吗?

你一定用很巧妙的办法记住了这些字,说给同学们听听,好吗?

这8个字当中,你觉得哪个字最难记?说出来,咱们一起想办法,解决它!

生字娃娃已经和我们成为好朋友了,他们玩了这么长时间,想回家了, 你愿意送生字娃娃回家吗?

看!小天使来了,她跟我们说,如果读对了红颜色的生字娃娃,它就会回到课文中正确的位置,看哪个小卫士最称职!

三、理解课文:

1、 齐读课文

生字娃娃我们都认识了,如果现在再读课文,相信大家一定会读的更棒!让我们一起来读一读吧!

2、 刚才同学们读的真流利,读完之后,你知道特别的作业到底是什么作业了吧?老师到底布置了一个什么样的作业?

3、 那同学们带来了吗?说说他们都带来了什么?

小丽带来了一幅画。(板书:小丽 一幅画) 还有呢?

学生边说边贴:红红的桃花,还可以说什么样的桃花?还可以说红红的什么?

青青的小草,还可以说什么样的小草?还可以说青青的什么?

4、 说的真好!看看大屏幕吧! (课件出示课文第二自然段)

自己小声读一读,你从这个句子当中发现了什么?

就让我们用“有的带来了……”“有的带来了……”继续想象一下,别的同学还可能“有的带来了……”

5、 同学们说的真棒!我从你们的话当中,体会到大家真的很爱春天!课文当中的同学也一样呀!他们更爱春天,你看,他们带来了“红红的挑花,嫩嫩的桑叶,细细的柳枝,青青的小草”,小丽也爱春天啊,她带来了—

(课件出示小丽的话)

自己读一读,看看小丽到底带来了一幅什么画?

6、 这些都是交上的作业,你认为谁的作业最好呀?

你们都这样认为吗?那么为什么大家都认为小丽的作业最好呢?

给大家1分钟的时间,小组讨论一下。

谁来说一说,你为什么认为小丽的作业最好?

对!爱春天就要爱护春天的一草一木,爱一样事物首先就要爱护它!

四、拓展延伸:

除了爱春天,你还爱什么? 怎样爱?

五、总结,布置作业

同学们真是有爱心的孩子!今天,老师也布置一个特别的作业,用你喜欢的方式:可以用儿歌的形式、绘画的形式或者就用你喜欢的方式,表达出你对一个小的动物、一个季节、一棵小草,甚至是对爸爸妈妈、同学们的爱吧!

资料提供者:



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