《看浪花》教学设计
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　　教学时间：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引趣揭题。

　　1.你见过浪花吗？它会做些什么？

　　2.今天我们学习一首诗歌。板书：22看浪花

　　3.看了这个题目，你想知道哪些内容？

　　二、初读诗歌。

　　1.读通课文。

　　2.找一找课文共几小节（诗歌空行处为一节），分小节朗读，注意节与节之间的停顿。

　　3.默读课文，找出不理解的词，同桌交流，解决词语。还弄不清的可结合课文讲读时理解。

　　4.说说课文主要写了什么？（结合看插图）

　　5.三个孩子看到的浪花是怎么样的？划出课文中有关句子。

　　（1）一束束浪花像问号

　　（2）一束束浪花像稻穗

　　（3）一束束浪花像马鬃

　　（4）一束束浪花像彩绸

　　（5）一束束浪花像小手

　　把以上五个句子，连起来读一读，并说说分别在哪些小节。

　　三、阅读第一小节。

　　1.这一节中说浪花像什么？像吗？（看图）

　　2.浪花为什么会像问号呢？3.指导朗读：

　　①象声词：“哗--哗--”。

　　②突出“像问号”。

　　③注意停顿，注意轻声。

　　四、过渡。

　　三个孩子分别想什么呢？

　　第二课时

　　一、导入。

　　一束束浪花像问号，在问孩子想什么。

　　二、阅读二至四小节。

　　1.默读课文，找一找三个孩子分别想什么。

　　2.把引号中的句子连起来读一读：

　　（1）我想让海水变淡水，哗啦哗啦浇庄稼！

　　（2）我想到海底去打猎，用激光枪捕获大黑鲨！

　　（3）我想到海底去采矿，抢出千万宝疙瘩！

　　3.理解三个孩子的不同想法。

　　①知道这三句话写了他们的理想。

　　②理解每句话的意思，结合理解有关词语。

　　4.在写三个孩子的理想时，作者又写了浪花。连起来读一读。

　　①体会“像稻穗”、“像马鬃”、“像彩绸”。（结合看图）②理解每句后面相应的句子意思。

　　5.连起来把二至四节读一读。归纳三个孩子的理想。

　　三、阅读第五小节。

　　1.朗读，体会三个孩子对浪花的喜爱和对美好理想的沉醉。

　　2.体会最后两行诗的意思。

　　①理解“像小手”。

　　②体会“抚摩”的意思，感受浪花对孩子们的爱抚。

　　四、朗读全文。

　　1.齐读第一、五小节，二、三、四节分小组读。

　　2.可以单独读“理想”的句子。

　　3.可以单独读浪花像什么的句子。

　　五、作业。

　　1.填空：三个孩子看到的浪花像____，像____，像____，像____，像____。

　　2.朗读课文。

　　教学目的要求：

　　1.能借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.能找出课文中不理解的词语，在老师的帮助下理解意思。

　　3.理解课文内容，从小树立长大以后建设家乡、建设祖国的远大理想。

　　4.初步掌握朗读诗歌的方法；培养阅读课文时根据书后问题边读边想的习惯和能力。

　　教学重点难点：

　　重点理解三个孩子看到浪花所想到的内容，并体会他们的志向。在理解的基础上有感情地朗读课文。文中一些词语是理解的难点。

　　有感情地朗读，并通过朗读体会意思，是重点。

　　教学思路：

　　自读课文，找出不理解的词，交流理解；阅读课文，根据课后问题边读边想，理解内容；感情朗读，体会课文思想内容。

　　着重通过朗读，体会重点诗句意思。

　　对于课文中的有关难于理解的词语，应结合课文理解，教师只略作讲解。

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