《六个矮儿子》教学设计之

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  教学目标:

   1、认识13个字,会写8个字,自主积累词语。

   2、正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。

   3、使学生懂得:在生活中,不能依赖父母,要靠自己的劳动和智慧去创造生活。

  教学重难点:

   学会生字词,能正确书写;

   理解课文内容,知道六个矮儿子各靠什么生活。

  教学方法:

   故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。

  教学准备:

   课前指导学生找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。

  课时安排:

   三课时。

  教学过程:

                    第一课时

  一、听录音故事,思考问题。

   1、听录音故事《六个矮儿子》,想想他们都靠什么生活?

   2、指名学生回答。

   3、听了故事,你懂得了什么?

  二、初读课文,认识生字。

   1、借助拼音读课文,把音读准。

   2、学习小组给字找规律,认读生字、生词。

   3、组际互动,认读生字、生词,互相检查。

   4、指名分段读课文,学生评价。

   5、细读感悟。

    1)指名分段读课文,其他同学想一想:哪个儿子最聪明?为什么?

    2)学生发言,教师引导。你认为哪个儿子聪明?从哪些地方知道的?读出来。

    3)看来这六个儿子都很聪明,那么他们只靠聪明就能自己过日子吗?(还要靠辛勤的劳动。)你从那些地方知道的?读一读。

   6、齐读课文。

                    第二课时

  一、游戏巩固生字词。

   1、指名读生字,开火车读生字,齐读生字。

   2、游戏巩固识字。(火眼金睛游戏、猜字游戏。)

   3、认读词语库。注意知道理解:乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开

   4、训练说话。

  二、精读课文。

   1、自由读课文,要读得有感情。

   2、小组竞赛读课文。(分段)

   3、配乐齐读课文。

  三、编演课本剧。

    学生根据自己对课文内容的理解,进行语言加工,然后分角色,由教师指导,编排出小型话剧。

    选出几组上台表演。

                    第三课时

  一、童话故事会。

   1、这样的童话故事你还知道哪些?讲给大家听听。

   2、说说听了这些的故事的感受。

  二、自主积累词语。

    把自己积累的词语抄写在自己的本子上。

  三、指导写字。

   1、读读要写的字。

   2、教师示范板书“远”字。

     注意指导书写“走之底”。

   3、学生书写,教师指导。

   4、学生互评,教师总评。
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