《六个矮儿子》教学设计之 |
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教学目标: 1、认识13个字,会写8个字,自主积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,在阅读中结合上下文和生活实际理解课文中词句的意思。 3、使学生懂得:在生活中,不能依赖父母,要靠自己的劳动和智慧去创造生活。 教学重难点: 学会生字词,能正确书写; 理解课文内容,知道六个矮儿子各靠什么生活。 教学方法: 故事激趣法、游戏法、竞赛法、复述法。 教学准备: 课前指导学生找一找八只脚、六只脚、四只脚、两只脚、一只脚、没有脚的生物有哪些。 课时安排: 三课时。 教学过程: 第一课时 一、听录音故事,思考问题。 1、听录音故事《六个矮儿子》,想想他们都靠什么生活? 2、指名学生回答。 3、听了故事,你懂得了什么? 二、初读课文,认识生字。 1、借助拼音读课文,把音读准。 2、学习小组给字找规律,认读生字、生词。 3、组际互动,认读生字、生词,互相检查。 4、指名分段读课文,学生评价。 5、细读感悟。 1)指名分段读课文,其他同学想一想:哪个儿子最聪明?为什么? 2)学生发言,教师引导。你认为哪个儿子聪明?从哪些地方知道的?读出来。 3)看来这六个儿子都很聪明,那么他们只靠聪明就能自己过日子吗?(还要靠辛勤的劳动。)你从那些地方知道的?读一读。 6、齐读课文。 第二课时 一、游戏巩固生字词。 1、指名读生字,开火车读生字,齐读生字。 2、游戏巩固识字。(火眼金睛游戏、猜字游戏。) 3、认读词语库。注意知道理解:乐呵呵、笑嘻嘻、春暖花开 4、训练说话。 二、精读课文。 1、自由读课文,要读得有感情。 2、小组竞赛读课文。(分段) 3、配乐齐读课文。 三、编演课本剧。 学生根据自己对课文内容的理解,进行语言加工,然后分角色,由教师指导,编排出小型话剧。 选出几组上台表演。 第三课时 一、童话故事会。 1、这样的童话故事你还知道哪些?讲给大家听听。 2、说说听了这些的故事的感受。 二、自主积累词语。 把自己积累的词语抄写在自己的本子上。 三、指导写字。 1、读读要写的字。 2、教师示范板书“远”字。 注意指导书写“走之底”。 3、学生书写,教师指导。 4、学生互评,教师总评。 资料提供者:
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