| 《想别人没想到的》教学设计 |
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南城区中心小 学习目标 1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新精神。 课时安排：1课时 教学过程： 一、根据自学提示，自读自悟。 1、把课文读正确、读流利。 2、边读边想，课文主要讲了一件什么事？用笔画出三个徒弟各是怎样画骆驼的句子。 3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。 4、想想有哪些地方读得不明白，做上记号。 二、讨论与交流。 1、说说课文主要讲了一件什么事？（师引导说清人物、事情、结果） 师：读了课文后，有不理解的地方需要提出来一起研究吗？ 2、交流自读疑难。 3、重点计论交流为什么小徒弟的画能得到画师的称赞？ 4、拓展思维：还有其他的办法能画出更多的骆驼吗？ 三、有感情地朗读课文。 1、用自己喜欢的方式读课文。 2、展示：学生读课文，其他同学参与评价。 3、重点读好三个徒弟各是怎么画的，以及师父的话。 四、综合拓展。 1、交流：与同学交流一些“想别人没想到的”例子。 （1）小组交流。 （2）全班交流。 2、教师小结： 一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的。小徒弟不仅画法简洁，而且 利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限的想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。 3、你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事？ 4、课外拓展 （1）课外搜集一个这样的故事讲给同学听。 （2）把课文中的事像画师那样考考家人，看他们谁想得更妙。 五、巩固作业 1、写出你积累的含有下列字的词。 悦（ ） （ ） （ ） （ ） 熟（ ） （ ） （ ） （ ） 肃（ ） （ ） （ ） （ ） 嘱（ ） （ ） （ ） （ ） 审（ ） （ ） （ ） （ ） 2、随文阅读《踏花归去马蹄香》，看看谁想别人没想到的。 踏花归去马蹄香 北宋皇帝徽宗赵佶喜欢绘画，是一个善于画花鸟的能手。他绘画很注意意境，所以在朝廷考试画家时，常常以诗句为题，让应试的画家按题作画，择优录取。 有一次，朝廷决定考试天下的画家。考试那天，主考官出了一个试题“踏花归去马蹄香”让画家按这句诗作一幅画，把诗的内容表现出来。 开始，画家们个个面面相觑，不知怎么画。过了一会儿，就先后动起笔来。有的画家绞尽脑汁，在“踏花”上下功夫，在画面上画了许多花瓣，一个人骑马在花上行走。有的画家在“马”上下功夫，画了一位扬鞭少年，黄昏时疾速归来。有的画家在“蹄”上做文章，画了一只大大的马蹄。只有一位画家独具匠心，他着重突出一个“香”字。他画的是：在一个夏天落日的时刻，一个官人骑马归去，马儿疾驰，马蹄高举，几只蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞。 主考官一幅一幅地审看，看了一幅不满意，放在一边；又看了一幅还是不满意，又放在一边……等到看见蝴蝶追逐着马蹄翩翩起舞这幅时，他的脸上绽开了笑容，连声称赞：“好极了！好极了！于是就选中了这一幅。 板书设计： 大徒弟 把骆驼画小 12想别人没想到的 二徒弟 画骆驼头 三徒弟 骆驼与山峰 资料提供者：
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