《巨人的花园》教学设计 |
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教学目标 1、 认识8个生字,会写12个生字,正确读写“洋溢、允许、围墙、 告示牌、增添、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2、 有感情地朗读课文,联系上下文,理解词句的意思,了解课文内容,体会 童话的特点,受到真、善、美的熏陶,明白乐应当大家分享。 3、摘抄喜欢的词句。 教学设计 一、 谈话导入,提示课题 1、上周,老师已经请同学们阅读了英国著名作家王尔德的两部童话集,请大 家简单介绍一下你读的童话故事,或说说你的感受,好吗? 2、今天,就让我们共同走进童话世界,用心读读其中的一个童话故事,去感 受童话的魅力。它是根据王尔德童话中的《自私的巨人》改编的。 二、 自读课文,整体感知 (一)自主学习,组内交流 1、轮读课文,要求读准字音,读通句子。 2、交流字、词的学习情况。 3、再读课文,想一想:这个童话故事主要讲了什么? (二)集中交流 三、 质疑问难,探究理解 1、细读这篇童话,你对课文有什么不懂的问题?边读边勾画圈点,或做一些 批注。 2、师生共同梳理,确定重点解决的问题。 学生的疑问一般会集中在对课文第9自然段中的几句话的理解上: (1)“巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天。”这句话怎么理解?(2)“唤 来寒冷的,是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走 了。”巨人为什么这样说? 3、精读课文,尝试着联系上下文体会这几句话的含义。 四、 信息反馈,巩固练习 1、读词语,并自主选择词语造句。 洋溢 允许 围墙 增添 训斥 喧闹 告示牌 覆盖 凝视 冷酷 愉快 拆除 脸颊 火辣辣 2、摘抄文中你喜欢的优美词句。 资料提供者:
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