祖国,我终于回来了(网友来稿) |
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祖国,我终于回来了 (第二课时) 教学目标: 1、进一步学懂课文,能概括每一段的段落大意。 2、初步学会归纳课文的主要内容。 3、能有感情地朗读课文,体会钱学森坚决回到祖国、报效祖国的爱国之情。 教学过程: 一、回顾学习,明确目标。 1、同学们,这节课我们继续学习13课《祖国,我终于回来了》。(齐读课题) 2、上节课,我们初步了解了课文的内容,给课文分了段,并自己提出了一些问题。这节课,我们要联系概括每一段的段意,进一步学懂课文,解决提出的问题,并学习一种新的阅读本领——归纳课文的主要内容。 二、学习课文,概括段意。 (一)学习第一段 1、自由朗读第一段,边读边想这一段主要讲了什么? (交流)这一段的段意可以怎样概括? 出示段意: 钱学森听到中华人民共和国成立的消息,决心早日回到祖国。 A、齐读段意 B、(点“决心”)自由读课文,哪些地方写出了钱学森要回国的决心? 出示: “我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。” 自由读读,把钱学森坚决要回国的决心读出来。——指名读——齐读 正是这种坚强的决心,促使钱学森一定要早日回到祖国,回到他思念已久的祖国,让我们充满向往地再读课题。 (二)学习第二段 1、钱学森这么迫切地要回中国,他回来了吗?请同学们自由读读第二段,想想第二段写了什么? 2、谁能概括第二段的段落大意? 出示段意: 美国当局用种种手段迫害钱学森,阻挠他回国。 A、齐读段意 B、(点“种种手段”)请同学们自由读读第二段,找找课文中哪些词句写出了美国当局对钱学森的迫害?用笔在书上划划,做好读书记号。 C、交流: D、从大家刚才找到的词句中,我们体会到美国当局对钱学森的迫害一步一步加深,先是不准回国,接着硬要检查,还加以诬蔑,然后又将他关押,进行无休止的折磨。 出示: 他的行动受到限制,信件受到检查,电话受到监听。 这里一连用了三个“受到”,该怎样读好这句话呢?自己练练——指名读——挑战读——齐读 美国当局为什么要这样迫害钱学森,你读了这些话怎样想? E、一个人回不了自己的祖国,甚至连最起码的人生自由也没有了,这是多么令人愤怒!面对这种迫害——出示: 然而,钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开美国,回到祖国去。 齐读——谁能做擂主把这个句子读好—— 谁来打擂 ——齐读 F、这种面对困难,毫不退让,不屈不挠的斗争精神,也是钱学森最终能回到祖国的一个原因,让我们再一次坚定有力读读课题。 (三)学习第三段 1、美国当局的种种迫害没能使钱学森屈服,他回来了吗?请同学们自由读课文第三段,思考一下,这一段写了什么? 出示: 在世界各国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下,钱学森终于回到了祖国。 A、齐读段意 B、“世界各国人民”是怎样支持钱学森的?(结合理解“公愤”“募捐”“保释”等词) 小结:这些人就是世界各国主持正义人们的代表,他们的行为便是“主持正义”。 C、中国政府和人民又是怎样关怀钱学森的? 周恩来总理对钱学森十分关心,亲自过问他的情况 (齐读) 一个国家的总理,不顾自己工作的繁忙与辛苦,还亲自过问一个科学家的情况,这充分体现了中国政府和人民对钱学森的极大的关怀。 D、(引读)正是在世界各国主持正义的人们的支持下,在中国政府和人民的关怀下——1995年,美国政府被迫同意钱学森回国,1956年9月17日,钱学森登上了回国的轮船,(出示:) 10月8日,他含着幸福的泪花回到了祖国的怀抱。 齐读句子—— 你们在朗读时为什么强调“幸福的泪花”这几个字? E、因此,他在到达北京的第二天,就带着全家人来到天安门广场(出示:) 望着雄伟的天安门广场,他激动地说:“我相信我一定能回到祖国,现在终于回来了!” 谁能读好这个句字,自由练练——指名读——齐读 G、此时,一群记者手捧鲜花走向钱学森你能代表回答记者的提问吗?(小记者提问,学生代表钱学森回答) 让我们再来动情地读读这句话。 F、这句话的意思,也能用哪句话概括? 请一个同学读课题——女同学,让我们来感受钱学森当时激动的心情吧——男同学,让我们满怀深情的说 ——让我们一起激动幸福地告诉大家—— 三、学习归纳课文主要内容。 A、(出示三段的段意)这节课我们要学会一种新的本领,就是用段意连接来归纳课文的主要内容?怎么来连接归纳呢?请同学们自由读读单元提示。 B、交流:怎样连接呢? 附板书:修改——删除——综合 C、请同学们试着用这种方法连一连段意,归纳课文的主要内容。(学生练习) D、出示学生的练习作业,分析讲评。 四、这节课我们进一步学懂了课文,概括了课文各段的段意,并学习了一种归纳课文主要内容的常用方法。最后,让我们饱含深情再去回顾钱学森回国的坎坷之路 !体会他坚决回到祖国,报效祖国的爱国之情! 资料提供者:
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