| 《小木偶的故事》教学思路 |
||||
| 小学语文教学资源网 → 教学文摘 → 教学论文 手机版 | ||||
今天上午，我听了本校一位老教师的家常课，感到非常朴素，字词教学扎实，朗读教学重视，价值观引导正确，应该说是非常可贵了，但是课堂节奏也显得比较散，似乎缺少了一个“内核”。课后，我与这位老教师交换了看法。因为我自己也是“门外汉”，没有教过四年级，更没有教过新教材，一时也难于把握，谈不出什么新招。下午我专门钻研了课文，没有一点参考资料，纯粹是一家之言。 【教材解读】 《小木偶的故事》是第七册语文第12课，是一篇选学课文，作者吕丽娜，童话体裁。故事写了一个老木匠做了个小木偶，并在他脸上添了一个笑嘻嘻的表情，因为“笑是很重要的。谁要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子！”小木偶铭记了老木匠的教导来到大街上，红背包被小红狐骗走了。小木偶追上小红狐，并找警察评理，结果因为小木偶笑嘻嘻的表情而被误解，继而被小兔子和老婆婆误解，致使自己头痛不已。后来，小木偶遇上了小巫女。小巫女把人类所有的表情都送给了小木偶，使它“会库，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了”。这件事使小木偶懂得，笑是很重要的；不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 【设计思路】 这篇课文的主人公是小木偶，全文可以分成三个板块：第1—10自然段为第一板块；第11—30自然段为第二版块；第31—40自然段为第三版块。 第一板块重点围绕小木偶为什么需要“笑嘻嘻的表情”和添了笑嘻嘻的表情之后有什么想法两个问题设计。为什么需要笑嘻嘻的表情就是教学老木匠的这句话，重点句子的教学要到位：笑为什么重要？为什么说没有笑就没法过快乐的日子？第二个问题是引导学生想象：小木偶添加了笑的表情后会怎么想？为下文的现实遭遇设下伏笔。 第二个板块建议将警察、小兔子和老婆婆整合起来，提高效率，不宜分开教学。重点还是应该立足小木偶身上，小木偶受到了哪些委屈？心里怎么想？它为什么会“头疼”？它此时对老木匠的教导持什么态度？回到第一板块的重点句子上，深入教学。第二版块的教学结合第一板块，使小木偶的矛盾冲突和学生的认知水平达到高超。 第三版块是矛盾的解决。小巫女把人类所有的表情都送给了小木偶，使它“会库，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了”。事实使小木偶懂得：笑是很重要的；不过，要是只会笑，那可是远远不够的。这个重点句子的教学是全文的重点所在，要结合第一板块中的重点句子进行。最终要让学生在感悟和练笔上都得到落实：笑是很重要的，要是不会笑，谁就没办法过快乐的日子。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。 这篇课文围绕“一个中心”“两个重点句”“三个板块”设计，回环往复，逐渐深入，强化朗读，拓展想象，辅之练笔，最终达成目标。 资料提供者：
相关链接：教学论文
|
| |||
|
『  点此察看与本文相关的其它文章』『 相关课件』『 相关教学视频』『音像素材』
| ||||
| 【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 | ||||
本站管理员：尹瑞文 微信：13958889955