《尺有所短 寸有所长》教学设计 |
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浙江省温州市瓯海区实验小学 张春蕾 【学习目标】 1、认识7个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短,寸有所长”的道理,能正确地看待自己和他人。 3、学习书信的格式和写法。 【教学时间】 1课时。 【教学准备】 1、放大的书信(便于讲解格式)。 2、了解柯岩其人。 【教学过程】 一、导入新课 1、(出示一个信封。) 提问:你写过信或是收到过信吗? 谈话:书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事,就给著名的作家柯岩老师写了一封信,希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗? 2、读张国强给柯岩的信,想想: 张国强同学遇到什么麻烦了? 3、讨论: 如果你收到了这封信,会想些什么? (鼓励学生自由发言,畅谈个人见解) 过渡:柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢?我们来读读柯岩老师的回信。 二、指导阅读 1、自读回信,思考: 如何解决这个问题?你从两封信中悟出了什么? 引导学生边读边勾画圈点作批注,学习一些读书方法。 2、交流: 柯岩老师建议怎样解决这些问题? 【反思】 在学生自读自悟的基础上,引导学生围绕“课文主要提出了一个什么问题”“如何解决这个问题”“从中悟出些什么”展开讨论,让学生各抒己见。同时,引导学生体会柯岩在回信劝告国强时是非常真诚、耐心的,这样才可能令国强信服。然后拓展延伸,鼓励学生推想:国强的问题还有可能会是什么原因造成的?你对此有何看法?引导学生结合自己的经历畅所欲言,教师要注意倾听,相机指导,形成互动。 资料提供者:
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