《呼风唤雨的世纪》教学设计 |
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薛超 第一课时 学习目标: 1.认识5个生字,能正确朗读16个词语。 2.能有感情地朗读课文,理解课文中含义深刻的句子。 3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 4.通过本课的学习,激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。 教学重点: 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。 教学难点: 理解课文中一些含义深刻的词语和句子。 教学准备: 课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料 教学过程: 一、创设情景,导入新课 同学们,当你按动遥控器看电视的时候,当你打开冰箱取饮料的时候,当你拨通电话与同学交谈的时候,当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么?板书课题,理解课题。 简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。 二、初读课文,整体感知 1.请同学们自由朗读课文,读准生字生词,读通课文。 2.默读全文。思考:这篇课文主要讲了什么?课文主要是围绕那一段写的?用“ ”划出来。 三、抓住重点,深悟课文 1.直入中心,引导质疑。(出示:20世纪是一个呼风唤雨的世纪。)这句话自成一段,简要地点明了课文的中心。 学生齐读语句,教师引导学生针对这句话质疑。 2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。 3.指导学生自学第三、四自然段。 自学提示(出示课件): 动笔画画:划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。 用心想想:课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的?用这样的方法写有什么好处? 小组交流:把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。 学生自学,教师参与小组学习,巡视指导。 教师提出汇报要求,学生汇报自学收获。 教师相机引导学生理解下列问题: 理解农耕社会。 理解重点句子:20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。 结合第四段内容,进一步理解“发明”和“发现”。(课件出示相关图片) 体会对比的说明方法。 教师引导学生联系生活,体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。 学生举出其它的科技成就。(课件出示展示科技成就的图片。) 指导朗读。 总结写法和说明方法运用的好处。 4.学习课文最后一段。 (1)齐读。思考:你认为20世纪是一个怎样的世纪呢? (课件出示)20世纪是一个 的世纪。 同桌交流,补充空白。 (2)学生畅想21世纪的科技发展,畅谈心中的奇思妙想。 四、总结全文 五、作业超市 1. 把你的奇思妙想动笔画下来,讲给爸爸妈妈或长辈听,听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪 人 类 ↙ ↖ 科 技 → 发现和发明 第二课时 教学目标: 1. 指导有感情的朗读课文。 2. 指导书写12个生字。 3. 交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。 教学准备: 生字卡 教学过程: 一、指导有感情的朗读课文 二、指导书写生字 重点指导:“赖”、“幻”、“潜”的写法。 三、全班交流小练笔《畅想未来》,互相品评,再次体会文章的说明方法和表达特点 四、手抄报《科技天地》交流展评 附课文: 29 呼风唤雨的世纪 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。 是谁来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。 人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到,在最近的一百年中,他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就,真可以用“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”来形容。 20世纪,人类登上月球,潜入深海,洞察百亿光年外的天体,探索原子核世界的奥秘;20世纪,电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等,日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便,是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。 1923年,英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说:“归根到底,是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十年后,这段话依然适用。回顾20世纪的百年历程,科学的确是在创造着一个又一个神话,科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在人类文明史的又一个千年到来之际,现代科学技术必将在人类社会舞台上,创造一个又一个奇迹,极大地改变着我们的生活。 资料提供者:
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