| 《鞋匠的儿子》教学设计 |
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第一课时 教学目标： 1、学会本课两个生字，理解“尴尬”、“羞辱”、“赞叹”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、抓住这 “尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，理清参议员对林肯演讲的态度变化。 教学重点： 抓住这 “尴尬”、“羞辱”、“赞叹”三个词语，引导学生理清参议员对林肯演讲的态度变化。 教学过程： 一、板书课题 1、今天我们学习21、《鞋匠的儿子》，一起跟着老师书写课题，注意“匠”的写法。 2、大家预习了课文，知道了鞋匠的儿子就是林肯，谁来向大家介绍林肯？ 二、学生发言，引发疑问 根据学生板书：最有作为的总统，指着课题的板书“鞋匠的儿子”又是“最有作为的总统”，你一定会产生疑问——鞋匠的儿子怎么会成为最有作为的总统呢？ 三、浏览课文，走近“伟大” 过渡：课文没有直接告诉我们答案，但是读完，一定会有所启发。请大家浏览课文 你从刚才的阅读中，对林肯又有哪些新的认识？ 四、再读课文，感悟“伟大” 读了林肯的这番演讲，我们对他有了进一步的了解。 1、出示词语：尴尬、羞辱、赞叹 2、指读词语 3、读了这些词语，你发现了什么？ 4、谁再来读读“尴尬”这个词？注意字形，一起书写。“尴尬”是什么意思？ 5、读读第一自然段，“尴尬”在这里是什么意思？ 6、参议员是怎样羞辱林肯的?请一个同学读一读。 7、出示句子：“林肯先生，在你开始演讲之前，我希望你记住，你是一个鞋匠的儿子。” 8、你为何读得如此的傲慢？ 9、再请学生读一读，你觉得他读得怎样？（重读了“我希望你记住”、“你”、“鞋匠的儿子” 小结：同学们刚才发现了参议员对林肯态度的变化，是呀，听了林肯先生的一席演讲，所有的嘲笑声都化成了赞叹的掌声。让我们来听听林肯先生的一番演讲。 10、朗读林肯的演讲 出示三段话：1、我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做的那么好。 2、就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟着父亲学到了做鞋子的艺术。 3、对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。 五、作业 1、熟读课文 2、完成习字册 板书：21、鞋匠的儿子 最有作为的总统 伟大 资料提供者：
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