《太空“清洁工”》教学设计 |
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一.教学目标: 1.朗读课文,了解太空“清洁工”是什么?它是在什么情况下产生的?有什么用途? 2.知道本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。 3.阅读后能发表自己的看法。 二.教学重点: 了解太空“清洁工”产生的原因和用途,从而对太空、科技产生兴趣。 三.教学难点: 能根据阅读材料发表自己的看法。 四.教学准备: 收集有关太空“清洁工”的资料。 五.教学过程: (一)揭示课题。 1、课件展示:太空“清洁工” 2、你们看,美丽浩瀚的太空你们可曾知道,那里充满着危险。这节课,我们就来学习《太空“清洁工”》 (二)初读课文。 要求:轻声读课文,想想你读懂了什么? 1、学生自由读课文。 2、指名交流。读了课文,你有什么收获? (三)学习课文第四节。 1、出示学习要求: (1)读一读:把这段话读正确、流利。 (2)圈一圈:太空“清洁工”是什么? (3)划一划:太空“清洁工”是怎么样的? (4)写一写:太空“清洁工”有什么用途? 2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。 3、交流反馈。 4、交流本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。 (四)复述课文。 现在,你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种,你会怎样向大家介绍你自己? 学生自由准备。要求:说清楚太空“清洁工”的特点和用处。 指名学生复述,评议。 (五)展开想象。 读了《太空“清洁工”》这篇文章,你有什么感悟?围绕主题发表自己的看法。 资料提供者:
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