《我叫神舟号》教学设计 |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音,学会本课9个生字,两个绿线内的4个字只识不写。 认识2种笔画。理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容,了解我国科学技术的巨大成就,激励学生从小刻苦学习, 将来为祖国现建化建设贡献力量。 重点:朗读课文,理解课文。 教学过程: (一) 揭示课题 (课前布置学生收集有关“神舟号”的图片及文字资料等) 师:小朋友们,昨天老师让大家回去收集了有关一艘飞船的资料,这艘飞 船的名字叫做什么? 生:神舟号。 师:板书课题,我叫“神舟号” 师:有哪位小朋友能向其他小朋友介绍一下你收集到的资料? 生:小朋友们互相介绍自己收集到的有关资料。 师:(一边放当时发射“神舟号”的录象,一边归纳)1999年11月,中国 将8吨重的“神舟号”送入太空,进行了该飞船的首次不载人飞行。一天以后,在内蒙古安全着陆。那么“神舟号”飞上天以后碰到谁啦?他们都说了些什么?你想知道吗?那就读读课文吧。 (二) 初读课文,读准字音,读通句子。 1、学生借助拼音自由读课文。 2、检查自学情况。 (1) 出示本课生字词,认读,注意正音。 wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng 轻声词:晚 上 弟弟 怎 么 回 去 时 候 带 上 kàn kɑn 看 看 zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó 平翘舌词:在 散 步 嫦 娥 神 舟 号 中 国 zuò shì yàn zhēn xiǎng 作 试 验 真 想 fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng 前后鼻音词:飞 行 听 高 兴 一定 (2) 全班齐读课文,再次纠正没读谁的字音。 (三) 细读课文 1、学习第一、二自然段。 师:指名读第一句话。 师:这句话告诉我们什么? 出示句式:(什么时间),(谁)在(干什么) 。 生:练习说话。 师:接下来嫦娥姐姐问了什么问题?(指名读句子)。 师:她在问谁? 生:神舟号。 师:那神舟号又是怎样回答的呢? 生:齐读第二自然段。 师:神舟号告诉嫦娥姐姐它的? 生:名字。 师:从什么方来? 生:中国。 师:来干什么? 生:作飞行试验。 师:谁派它来的? 生:科学家。 师:神舟号在说话的时候语气怎么样?心情怎么样? 生:自豪的,高兴的。 师:什么叫做“自豪的”?请你举个例子。 生:举自己生活中的例子。 师:它为什么会高兴,自豪? 生:因为神舟号是由中国科学家研究制造的。 师:那你知道飞船能为我们做什么吗? 生:讨论发言(比如卫星通信等)。 师:跟据学生发言的内容选择一个和以前作对比,以此引导学生说出我国的科学技术在进步。并借机教育学生好好学习,为实现自己的理想而努力,为祖国现代化建设贡献力量。 师:小结第一、二段主要讲神舟号上天以及它的任务。 生:尝试背诵第一、二自然段。 2、学习第三自然段。 师:听了神舟号的回答,嫦娥姐姐说了什么?(指名读)。 生:读第三自然段。 师:嫦娥姐姐为什么要求飞船弟弟把她带回去? 生:因为嫦娥姐姐想家了。 师:是啊,她很久没回家了,“家”里变化可大了,你猜猜她和飞船弟弟回家看到了什么?把它画下来。 生:把自己的作品拿到展示台交流。 师:小结第三段讲嫦娥姐姐请神舟号把她带回家看看。 生:尝试背诵。 (四)朗读指导。 1、分角色读。 师:我们在读嫦娥姐姐的话时语气应该怎样? 生:温柔,亲切。 师:飞船弟弟的语气呢? 生:应该自豪些。 (读后大家评一评) 2、小组分角色读,边读边表演。 3、全班读。(字音及时纠正)。 (五)小结与练习。 师:小朋友们,在今天的这节课上,你有什么收获吗?你的心情如何? (当小朋友们说到“高兴”一词时,进行造句练习) 师:你能用“高兴”这个词说一句话吗? 生:造句练习。 师:我也很高兴,因为今天的课能让我和小朋友们一起了解到了有关飞船的许多知识。 课后拓展:查找有关太空,飞船,卫星等的图片及文字资料等,同学之间课后交流。 资料提供者:
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |