| 《我叫神舟号》教学设计 |
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第一课时 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课4个生字，绿线内的7个字只识不写，认识三种笔画，理解由生字组成的词语。 3、了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 教学重点： 1、复习巩固汉语拼音，学会4个生字，并能正确书写。初步了解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学资源： 教学挂图、生字卡片、多媒体课件 预习设计： 借助拼音把课文读通顺，并向爸爸妈妈了解有关神舟号的知识。 教学过程： 一、导入揭题： 师：（出示嫦娥图）：小朋友们，她是谁啊？（嫦娥），是啊，有一天晚上，嫦娥带着可爱的小玉兔在月亮上散步，你猜，她遇到了谁？（神舟号飞船）小朋友们真聪明，他们之间发生了什么事呢？我们今天就来学习它——（板书）我叫“神舟号” 指导读课题，“神舟”都是翘舌音要读准它，“叫”是一个三拼音，引导学生拼读好。 2、释题 神舟号是什么呢？（我国科学家研制的宇宙飞船）简介宇宙飞船：宇宙飞船：用运载火箭把飞船送入地球卫星轨道，在轨道上运行，然后再进入大气层重返地面。世界上第一艘载人飞船“东方1号”是由原苏联宇航员加加林于1961年4月12日驾驶上天的。我国的“神舟”号是比较先进的载人飞船，目前已4次遨游太空。 二、初读课文，识字 1、师：嫦娥姐姐遇到了“神舟号”飞船后发生了什么故事呢？请小朋友们先自己读读课文。 2、检查，学习生字。 师：小朋友们，刚才读得非常认真，我看到不少小朋友用自己的力量战胜了不少的拦路虎。现在我们再来打打这些拦路虎怎样？ 出示：生字：飞 在 你 来 么 去 的 出示：艘 问 以 没 派 试 验 师：这里还有一些拦路虎，我们乘胜追击，打垮它们。 3、再读课文 师：小朋友们，刚才我们与拦路虎进行了一番较量，我们胜了，现在我们再来读读课文，看谁读得好。 4、指名读，对个别字再正音。 三、学习生字。 1、学习三个笔画 师：我们刚才读好了课文，小朋友们读得很棒，现在我们来学习几个生字的写法。在学习之先来认识几个笔画 出示三个笔画，引导孩子读出画笔名称，并书空，描红。注意区分：横折弯钩与横折斜钩 2、学习生字 学习：飞、你 、么 、在 师：小朋友们，好好看看，刚才我们学习的横折斜钩是哪个字里的？ 同样的方法学习：你、么、在 3、作业 作业设计： 1、正确、流利地朗读课文。 2．完成《习字册》上相关内容 3．在田字格里分别书写“飞、你 、么 、在”四个字。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地背诵课文。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课3个生字，并能正确书写，理解由生字组成的词语。 3、理解课文内容，了解我国科学技术的巨大成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。 教学重点： 1、能正确、流利、有感情地背诵课文。 2、学会本课3个生字，并能正确书写，理解由生字组成的词语。 教学资源： 教学挂图、生字卡片、多媒体课件 教学过程： 一、复习 1、听写字词 飞升 你们 么 正在 二、理解阅读 师：读得真好，从中你知道了什么？（请学生说说自己对课文的初步理解） 1、出示：嫦娥图 飞船图 师边引边出示图：一天晚上，一艘飞船在太空散步，嫦娥姐姐问什么呢？ 出示：嫦娥的话 指名读， 师：想想，嫦娥姐姐长年在月亮上面，突然看到这样一艘飞船，她是什么心情呢？（奇怪，好奇），对我们谁能用这种语气读出嫦娥姐姐的话。 2、读好飞船的话，体会他的自豪感，培养学生民族自豪感 师：小飞船听了嫦娥姐姐的话，是怎样介绍自己的呢，谁来做做小飞船介绍自己。 3、品读嫦娥姐姐的话，展开合理想象，进行爱国教育 师：这么自豪的小飞船让嫦娥姐姐太高兴了，几千年来，终于见到家乡的人了，她好高兴啊，小朋友们好好读读这一句，（出示课文最后一节。）看看谁能体会到嫦娥姐姐的心情。 指名读，赛读。 小飞船听了嫦娥姐姐的话以后也激动地说：“好的好的，我回去的时候一定带你回家看看，你知道吗？现在我们的家乡变化可大了。我来给给介绍介绍吧！” 引导学生介绍祖国的变化，支言片语，都可以。 4、小结，再读全文。 师：嫦娥听了这么多小飞船的介绍，她太想回家了。现在我们再一起来读读课文。 三、学习生字 1、学习 ： 来 去 的 师：相信在我们中国人的不断努力下，嫦娥姐姐很快就要回家了。据科学家们说，我们现在的神舟号的研制已经现了关键时候，如果我们小朋友努力，也许就能加入她的行列呢！现在我们就来学完这一课的生字吧。 出示：来，引导学生分析字形，掌握字的结构，并书空笔顺，正确描红。试着组词。 同上学习：去、的。 四、作业 作业设计： 1、有感情地背诵课文。 2、在田字格里分别书写“来、去、的”三个字。 资料提供者：
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