| 《人有两个宝》教学设计（学校公开） |
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教学要求： 1．能正确、流利地朗读课文和背诵课文。 2．复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。 3．让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学重、难点： 指导学生朗读、背诵和识字、写字 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，学习生字“人”“个” (1)小朋友，你们知道这个世界上是什么最聪明吗？（人）对，我们生活中看的电视，用的冰箱，开的汽车，住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗？告诉你吧！就是因为人身上有两个宝贝呢！ 板书：1、人有两个宝（齐读课题） (2)学习“人”（人与八区别，范写人） 学习“个”（与“人”字联系起来，人字头，范写个。题目中的个读轻声，齐读“两个宝”） 二、初读课文，练习朗诵 （1）“人有两个宝”这两个宝贝到底是什么呢？为什么说他们是人身上的两个宝呢？我们打开书本第68页，一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。 指名读1~2人。这首儿歌一共有几句话？（3句） （2）听磁带录音，学生再自读。齐读。 三、分析课文 （一）学习第一句 （1） 读了这首诗，你一定知道人又哪两个宝了吧？（齐说） 板书：双手 大脑 （2）举起你的双手，左手和右手加起来就是一双手。齐读。 用你的双手拍拍自己的脑袋，这就是大脑。齐读。 （3）出示卡片“手”（几笔组成？组词。范写。注意横撇的写法） 出示卡片“大”（组词。大就是太下少一点。） （二）学习第二句 （1）双手和大脑都是人的两个宝贝，他们分别有什么本领呢？谁来读读第二句？ 板书：做工 思考 做工：指做事情，干活儿。 书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢？你的双手会做什么？ （2）小结：说手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！ （3） 那大脑会干什么？思考是什么意思？ 你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢？ （4）小结：是啊，要把这些事做好，不仅要用手，还要用脑，所以说双手和大脑是人的两个宝！ 齐读一二两句。 （三）学习第三句 （1）那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢？ 指名读。板书：创造 （2）什么是创造？下面我们来听一个《鲁班是怎样发明锯子》的故事。 1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开始用的是什么工具？ 2、用斧子砍树好不好砍？为什么？ 3、是啊，斧子砍树一天砍不了几棵，太慢了，眼看工期近了，鲁班非常着急，就自己爬上山去看，这时发生了件什么事？ 4、鲁班心里很纳闷：一根小草，怎么会这样厉害？竟然划破了手指呢？他仔细一看，发现了什么？ 5、这时鲁班脑子里想到了什么？ 6、于是他怎么做？结果怎样？ 小结：就这样鲁班发明了一种新的工具——锯。这就是一个创造呀！谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢？用书上的话就是——“用手又用脑，才能有创造！” 板书。 四、总结全文 是啊，我们一般人去爬山，如果手被小草叶子划破了，心里只会想：真倒霉！不会去想小草叶子为什么能划破手，更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。鲁班能发明创造锯子，就是因为他很会用人身上的两个宝——双手和大脑。我们从小要能养成用手又用脑的好习惯，也一定会有发明创造的。 五、齐读、齐背 做动手操 六、写字 资料提供者：
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