| 《北风和小鱼》教学设计四 |
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教学要求： 1、能读通读好第一、二自然段，并能用第一段中的句式练习说话。 2、学会三个生字，并能正确、工整地书写。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 1、师生谈话 冬天慢慢到了，听（放北风音乐）谁来了？ 出示卡片：北风 谁来叫一叫它？(指导读后鼻音“风”) 在你印象中，北风是什么样的？ 指名说。 （出示小鱼图）这又是谁？出示卡片：小鱼 谁和它打个招呼？（指名读） 2、学习生字，练习说话 北风、小鱼在一起，中间可以用个什么字把它们连起来？ 板书：和 能连起来读吗？（指名读、齐读） 北风、小鱼一起可以用“北风和小鱼”，那他们俩个在一起可以怎么说？（指着两位小朋友） 我们在一起可以怎么说？（老师和小朋友） 过渡：北风和小鱼之间会发生什么故事呢？想知道吗？ 二、创设情境，整体感知 录音范读：我们就请冬爷爷给大家讲一讲，小朋友边听边看好书。 听了这个故事，你喜欢北风还是小鱼呢？ 学生自由发表想法。 三、创设情境，读通读好课文 过渡：北风真凶，瞧，它又来了。 1、学习第一句 出示句子：北风呼呼地吹着。 ①、指导读通 自己读一读。 指名读。 ②、指导读好 小朋友，西北风来了，呼—呼—，吹在你身上，你脸上、手上，你觉得怎样？ 指名说。（很疼；脸上冻得很红；嘴上裂开了口子……） 北风这么厉害，可你们刚才吹的风又凉快又舒服，不是北风。 再指名读。 再指导：风大了些了，（看图）可你瞧，北风瞪着眼睛，皱着眉，鼓着嘴，看上去。（很凶；很厉害） 再读：那谁来学一学这厉害的北风呢？ 齐读。 2、学习第二句 ⑴学习前半句 北风一吹，吹到了草地上。（出示句子：它向草地吹一吹，） ①指导读通句子。 自己读一读。 指导读：吹一吹 ②指导读好句子：西北风怎么一吹到草地上就不厉害了呀？[ 再指名读。 齐读。 ⑵学习后半句 ①过渡：青草怎么样了呢？ （出示图）看图说。 ②出示句子：青草变了颜色。 指名读准字音。 ③表演理解：如果我是北风，你们是青草，（“青草”站起来）北风来了，小草会怎么样？用你的动作和表情告诉大家。 （师生共同表演：师吹北风，生表演小草倒下、没力、害怕） ④指导读好句子： 师采访学生：青草青草，北风一来，你怎么了？（几人说） 读：那就请你来读一读，让大家听听是否害怕、没劲了。 指名读。 再指导：是不是北风不够凶，你怎么一点也不怕呀，让我再来吹一吹。（吹） 再指名读。 ⑶齐读：把这句话连起来读一读，好吗？ 3、学习第3句 北风吹过草地，又吹向了。（换去卡片“草地”，换上“梧桐树”） ⑴读通读好句子： 指名读：谁来读？ 请你领大家读一读，好吗？ 齐读。 ⑵看图说一说：梧桐树怎么样了？（出示图）指名说。 看来，梧桐树见了北风，也很。（害怕） ⑶读通读好后半句：出示句子：梧桐树落了叶。 自己练习读一读。 指名读。 能把这句话连起来读吗？ 指名读。 齐读。 4、学习第4句 北风吹过梧桐树，又吹向了。 ⑴出示词儿：鸟儿 读词儿。 ⑵鸟儿们又怎么样了呢？ （出示图）看图说。 ⑶读句子：能读读这儿的句子吗？ 自由读。 指名读。 ⑷表演读：能加上动作读吗？ 齐读，边读边演。 巩固读：刚才我们一起看了北风吹来时，草地、梧桐树和小鸟的不同表现，能连起来介绍吗？ 齐读第一段。 5、扩展练习： 北风除了吹向草地、梧桐树、小鸟，它还会向谁吹一吹？（菊花、清水、泥土、树木、小狗、小朋友、老奶奶……） 指导学生用书上的句式说这些话。 四、情境表演，感悟语言 过渡：看到这样的情景，北风可得意了。 （出示第2段） 1、指名读。 2、指导理解词儿：小朋友，得意的样子是怎样的？（学生表演）[ 3、指导读：那谁能边演边读呢？ 指名读。 齐读。 小结：小朋友，我们看到北风一来，很多植物、动物都害怕了，那有没有谁不怕它呢？我们下节课再学习。 五、学习生字。 瞧，这三个字你认识了吗？ 你能为“色”找些朋友吗？ 自学书上的笔顺图。 描红、仿影。 资料提供者：
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