苏教版小学语文一年级教案——《蘑菇该奖给谁》

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  【预设目标】:

  知识与技能:能正确、有感情、流利地朗读课文,学会本课生字词。

  过程与方法:入情入境体会,读读、说说、评评。

  情感态度与价值观:初步培养学生敢于和高手挑战的品质。

  【预设过程】:

  一、初读、扫除障碍

  1.自由读课文

  要求:大声读、读准音、不多字、不漏字、读通顺句子

  2.检查自读

  a.检查生字词。

  b.找出难读处,提出来大家一起讨论怎样读好。

  3.选自己喜欢的段落多读读。

  (通过初读,让学生自主读,初步读准音,认识生字词,对课文有个大概的了解,让学生选自己喜欢的段落读,充分尊重学生的意愿。让学生在感兴趣的自主活动中,探究自己喜爱的东西。)

  二、精读、品味精神

  1 .自由读第一段,自由模仿兔妈妈,看谁模仿的像?

  2.谁来做做兔妈妈,对他的两个孩子说一说。

  3.小黑兔和小白兔分别是怎么说的?

  4.你有过得意的时候吗?说出来和大家交流交流。

  5.指名说难为情的时候是怎样的,你什么时候会难为情?

  6.读小白兔小黑兔的话——分角色朗读。

  7.找找他们分别和谁比赛了?——分角色朗读。

  8.结果兔妈妈把大蘑菇奖给了小白兔,小黑兔很不服气,是怎么说的?

  你有不服气的时候吗?——再读小黑兔的话。

  9.读后交流话题——你们愿意学习谁?

  (通过对得意、难为情、不服气等词联系自身经历说一说,让学生不仅理解词意,还进入这些词的意境中、,再读课文学生就能进入状态,读出自己的感情。)

  三、演读,内化品质

  1.谁来劝劝小黑兔?

  (通过劝,让学生把自己的想法说出来,也是对课文精神的内化。)

  2.兔妈妈也是这么劝小黑兔的?

  齐读兔妈妈的话。

  3.出示:马是奔跑的高手。

  __是____的高手。

  你还能说说吗?

  4.在以后的生活学习中你愿意向谁来学习,为什么?

  ( 通过这一训练,意在内化学生对课文中“要敢于向高手挑战”这一品质。)

  5.分角色演一演。

  【预设理念】:

  新课程标准提出:具有独立阅读的能力,注意情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。本课的设计就实践了语文新课标的理念。一是抓住“得意、难为情、不服气”等重点词语,联系自身经历、体验情感,让学生带着自己对“得意、难为情、不服气”等词的独特感受进入课文。二是贴近学生的生活,让学生说说自己愿意向谁学习什么?生成“高手”一词的理解,并在说一说的语言活动中,获得情感、态度、价值观的感受,从小树立正确的观念,培养学生和高手竞争的意识。

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