| 世界多美呀(网友来稿) |
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16、世界多美呀 1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课堂9个生字，6个二类字，认识2个偏旁；理解生字词。3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。 1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。2、了解课文的两条线索，一条是小鸡孵化的过程，一条是小鸡对周围世界的认识变化。3、感情地朗读、背诵课文。 第一课时 一、导入 1、同学们，你们周围的世界是什么样的？（生自由说） 2、有一只小动物也说“世界多美呀”，板书课题。 （1）读准“世”的音，是翘舌不是平舌音。 （2）齐读课题 3、读了课题后，你有什么问题要问吗？ 4、你们的问题答案就在书中，下面我们来读课文。 5、录音机范读。 二、初读课文 1、借助拼音自读课文 要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，把生字词用小括号画出来。 要求：把生字的读音读准，把课文读正确、流利。 3、检查自学效果 （出示生字词） （1）自己读读生字词，想想：在字音上你有什么要提醒同学的？ （2）正音。 翘舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵 后鼻音：澄 边音：丽 （3）指名读词，开火车读，齐读。 （4）把生字词带入课文中再读一读，把课文读正确、流利。 师生共同评议。 三、初步了解课文大意 1、再指名朗读课文，边听边想：“世界多美好呀”是哪只小动物的说的？ 2、它是什么情况下说的？ 3、你也能像刚才阿姨一样，把这篇课文读给大家听吗？ 老师也为你配上音乐 4、自读，指读，赛读。 5、全班齐读课文。 四、教学生字 书读得好，字能写得好。 1、出示生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“羊字头”、“田字头”。 3、看课后笔顺表，自学生字的笔顺并描红。 4、反馈检查“世、美”的笔顺。 5、指导写字。 在学生自己仔细观察的字形，并说出生字书写时关键笔画的基础上，重点指导“手、世、鸡、美” 6、师范写以上四个字，学生描红，临写。 7、生写剩余的生字。 第二课时 一、复习 1、抽读生字卡片 2、“世界多美好”谁说的？ 3、指名分段读课文。 二、细读第1自然段 1、自读第一自然段 2、读完后，你知道了什么？ 3、谁能用“先……后……”说说小鸡在蛋壳里的活动？ 4、它怎么会认为世界是黄色的呢？它认为世界美丽吗？ 5、滲透小鸡在鸡蛋里怎样孵化的小知识。指导有感情朗读。 6、你现在能不看书，背一背吗？ 指导背诵 三、细读第二自然段 1、指名读第二自然段 2、课文告诉我们什么呢？ 3、你怎么知道小鸡啄壳很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久） 你能读出这种吃力的语气吗？ 4、小鸡看到了什么？ （1）（出世句子）它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。 （2）句中哪些词是表示颜色的？ （3）“蓝湛湛”和哪种颜色相同？ 通过观察天空理解“蓝湛湛”。 （4）同学们，你们看看这绿茵茵的树木看上去怎么样？ A、和老师发给你们的绒布有什么相同之处？ B、哪些景物又是绿荫茵的呢？ （5）图片示：上面是一条清澈的小河，下面是一条绿而浑浊的小河） A、你认为哪条小河是碧澄澄的？为什么？ B、学生交流、讨论 C、还能说说ABB的词吗？ 5、看到这么美的景色，假如你现在是蛋壳中的小鸡，你会怎样说？怎样做？ 6、那么让我们把美丽的景色记下来。 7、指导有感情得背诵。 四、细读第三自然段 1、蛋壳中的小鸡跟你们一样，迫不及待地钻出来了！ 老师范读第三自然段。 2、听完后，你感受了小鸡非常想出来吗？ 指导有感情地朗读。 3、你还体会到了什么？ 4、你们能把小鸡这种急切、兴奋的心情读出来吗？ 指导有感情地朗读。 5、现在，我们也来做只小鸡，做做出壳的动作。 指导边做动作边背诵课文。 五、细读第四自然段 1、是呀，小鸡看到如此美丽的世界后，会说些什么？ 2、齐读第四自然段。 3、谁愿意当当这只小鸡来赞赞这美丽的世界？ 4、指导有感情地朗读课文。 指导有感情地背诵课文。 六、总结 1、学完课文后，你有什么收获？ 2、齐声有感情地朗读课文。 3、让我们把这么美的课文用脑子记下来吧！ 齐声朗读课文。 板书设计： 黄乎乎 16、世界多美好呀！ 蓝湛湛 爱大自然 绿茵茵 碧澄澄 资料提供者：
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