再见了，北京——教学设计
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教学目标：

1、认识7个生字，会写10个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文，读出留恋之情。

3、以读为主，让学生在多种形式的朗读中体会情感，激发情感，增强民族自豪感。

教学重点、难点：

1、识字写字，朗读课文。

2、朗读课文，体会课文蕴涵的情感。

教学准备：闭幕式课件，《我和你》录音带

第 一 课 时

一、情境导入课题

师：2008年8月24日晚，第29届夏季奥运会在北京落下帷幕。全世界的目光都聚焦在“鸟巢”。让我们重温那激动人心的一刻吧！（出示闭幕式课件）

师：今天我们学习的课文就生动地描述了那一刻的情景。（板书课题：再见，北京！）

师生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1、学生自读课文，遇到不认识的字请教课后生字表里的拼音，也可以请教老师、同学。

2、互相检查生字的认读情况。

3、学生熟读课文，读后交流自己的阅读感受。

三、自主识字

1、指名认读生字

2、小组交流识记生字的方法

3、开火车认读生字并口头组词

四、指导书写

1、观察每个字的结构及在田字格中所占的位置。

2、交流自己的发现。

3、重点指导写好“京、国、员、朋、场”5个字。

4、学生描红、临写。

第 二 课 时

一、联系实际，理解“再见”

1、（板书：再见）学生齐读，你会在什么情况下说这两个字？当时你心情怎样？

2、师谈课题：再见，北京！（板书）心里充满了对北京的留恋之情。

二、品读课文，感悟“再见”

1、奥运会即将落幕了，全国人民和各国参赛队员依依不舍，课文是怎样描写这一场面的呢？让我们一起进入北京奥运会闭幕式，去感悟离别带来的留恋与不舍。

2、学生再读课文，想想课文选取了哪几个场面来描写。

3、品读第一自然段，感受运动员的依依不舍。

（1）学生自读，画出运动员依依不舍的场面。

（2）“留恋”是什么意思？圣火为什么会带着“留恋与不舍”？

（3）练习朗读，读出自己的感受。

4、品读第二自然段，感受北京城的热闹与“鸟巢”内人们的激动与不舍。

（1）生自读，边读边想像画面。

（2）交流：读着这一自然段，你仿佛看到了什么？听到了什么？

（3）练习朗读，读出依依不舍之情。

（4）讨论句子：奥运会闭幕了，但人们仍然停留在场馆里，迟迟不愿离去。

三、反复诵读，再现“再见”

1、师：2008年8月24日那个不眠之夜，令所有的中国人自豪而又依依不舍。让我们通过朗读来留住那些永生难忘的日子吧！

2、选自己喜欢的自然段展示读，要读得把老师和同学带入那离别的情景。

资料提供者：



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