《乡下孩子》教学设计 -- 小学语文教学资源网

《乡下孩子》教学设计


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教学背景　　《乡下孩子》是一首反映农村孩子童年生活的诗歌，其选材典型生动，语言洗练而有童趣，所创设的意境清新活泼，读来令人如沐阳光，如嗅青草野花，如闻童声笑语，悦目赏心。但城镇学生初读课文后，由于没有生活经验，无法明白其中乐趣所在，没有达到教学目的。为了让学生真正体验乐趣之所在，我在教学中让学生从父母处收集父母童年时的生活情况，同时让父母尽可能带学生去亲身体验一下乡下孩子的生活。　　教学目标　　1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　2．了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。　　3．为自己作为一名乡下孩子而感到骄傲。培养孩子热爱农村，将来建设新农村的思想感情。　　教学过程　　一、提问导入新课　　同学们，上节课我们知道了乡下孩子生活中的一些事例，老师给大家留了一点作业，这节课，老师要看看大家完成得怎样，你们一定会让老师大吃一惊的。　　二、精读课文　　（一）读、悟课文第一小节　　1．师读第一小节，让学生边听边回忆自己躺在妈妈怀里，趴在爸爸背上那种幸福的时刻。　　2．大家听完课文后，一定想把你的快乐与大家一起分享。快说出来吧！　　3．指导朗读，读出父母与孩子之间互敬互爱的感情。　　（二）读、悟第二小节　　过渡：孩子，你们是父母的掌上明珠，但大家的生活经历又各不相同。下面就让我们一起进入书中描写的乡下孩子的生活情境。　　1．学生边读边观察插图，结合自己所知道的想象：怎样捉蝴蝶，会编个什么样的故事？会吹支什么样的曲子？　　2．小组练说，指名说。　　3．乡下孩子的生活如此快乐，那么怎样朗读呢？指导学生用轻松、愉快的语气朗读。　　（三）读、悟第三小节　　1．学生小组合作学习第三小节。　　2．交流汇报，师生评价。　　（四）读、悟第四小节　　过渡：读了前面的三个小节，你有什么感觉？课文中一样吗？赶快去读一读。　　1．学生自读课文第四小节，感知乡下孩子丰富多彩的生活。　　2．思考：乡下孩子为何如此快乐？（充足的阳光，开阔的空间，多彩的生活，父母的呵护）　　三、知识的延伸（成果的展示）　　过渡：同学们，我们是乡下孩子，你们在日常生活中还会做什么呢？　　1．学生把自己经历过的和从父母那里到的告诉大家　　①采野花 ②钓鱼 ③捉螃蟹 ④拾稻穗　　⑤割草 ⑥去草地打滚 ⑦捉蚱蜢 ⑧去树林中捉迷藏…… 　　2．那你们能依照书中的样子，说一说这些事吗？　　3．学生大胆地、创新地进行说话练习。　　例如：采一束野花编织一个美丽的花环，妆扮了美丽的房间，送给爱我的老师，送给爱我的老奶奶。　　捉一只螃蟹，急坏了调皮的小弟弟，吓坏了我的奶奶。　　拾一篮稻穗，逗乐了我的妈妈，乐坏了我家的小公鸡。　　4．教师及时评价学生。　　四、小结　　同学们，我们的乡村山清水秀，乐趣无穷，你们爱它吗？那你们快快行动起来，学好知识，把我们的乡村建设得比城市更美。资料提供者：相关链接：教学设计一年级上学期教学设计苏教版一年级上学期教学设计		初一名师讲堂初二名师讲堂中考全科强化高一名师讲堂高二名师讲堂高考全科强化 ·语文课件下载 ·数学课件下载 ·小学语文视频 ·中学语文视频 ·语文试题下载 ·数学试题下载
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