《乡下孩子》教案设计 |
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教材分析: 本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节,第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景;第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景;第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点,理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图,可以引导学生仔细观察,展开丰富想象,帮助他们突破难点,理解课文内容。 学情分析: 学生对诗歌很感兴趣,在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合,展开想象,在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。 教学要求: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课10个生字,两条绿线内的10个字只识不写,认识一个偏旁,理解由生字组成的词语。 3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活,培养热爱农村的思想感情。 教学重难点: 1.能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2.能正确、美观地书写生字。 3.培养学生的想象能力。 教学时间:2课时 教学设计: 第一课时 教学目的: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.引导学生观察、启发他们想象,来理解课文内容。 3.了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养学生农村的思想感情。 教学过程: 一、导入(3—4) 1.出示课文录像: 请小朋友看一段录像,看谁看得最仔细,最认真!等会老师要请小朋友来说说,你都看到了些什么? (放录像,学生欣赏)。 2.交流:(农田、小河、五颜六色的野花、小朋友在采野花、喂猪、挖野菜) 说得真好,说明小朋友看得很细心,那么看了这段录像,你们感觉怎么样?(景色很美、小朋友很开心) 3.是呀,我们乡下农村的景色是那么美,小动物是那么可爱,乡下的孩子们生活更是多姿多彩,今天我们就一起来感受一下乡下孩子的幸福生活(贴课题)——指名读——齐读 二、初读(4) 1.请大家闭上眼睛听,边听边展开想象的翅膀,等会把你的感受告诉老师。 2.播放配乐朗读——生说自己的感受。 3.打开书自己大声地读读课文,你特别喜欢的那个小节多读几遍。 指名学生读自己最喜欢的小节——生评价。 三、细读 1.学习第一节:(10) (1)乡下孩子在他们的爸爸妈妈眼里是什么样的呢? 谁来读第1小节?(出示) (2)请大家自由读读第一小节,看哪个小朋友能最先完成这个填空: 示:乡下孩子是_______________, 是_______________。 指名回答——齐说。 (3)小朋友,闭上眼睛(音乐起)此刻你就躺在妈妈的怀里,尽情享受着妈妈的慈爱,妈妈轻轻拍着你的背,给你讲故事,你悄悄给妈妈讲学校里发生的事情,给妈妈唱学过的歌儿…… (音乐停),小朋友,这时候你感觉怎么样啊?(学生说) 是呀,在妈妈的怀里,孩子多象一只欢快的小黄鹂呀! (4)(音乐起)请小朋友再闭上眼睛,想象一下,你趴在爸爸背上,爸爸带你来到田野里逮蚂蚱,捉蝴蝶,来到鱼塘边钓鱼,你感觉怎样?——学生说 对呀,和爸爸在一起的时光是多么快乐呀,刚才老师还看到有的小朋友边想边露出了笑脸,多灿烂呀,真象那盛开的野菊花,美极了! (5)让我们伴着音乐再次感受乡下孩子们的生活是多么幸福(贴“幸福”) ——拿起书让我们一起来美美地读读第一小节。 2.学习第2、3节(15) (1)乡下孩子的生活可有趣啦!请小朋友自由读读2、3小节,看看他们平时都做些什么? (2)指名一对小伙伴读(评价)——生回答,师相机画出。 (3)假如你是乡下孩子,在这些事中你最喜欢做什么?为什么? 你能把这句话读好吗?还有谁也喜欢读的,一起读读。 (4)小朋友,(师指图)除了课文上的这些事,你还想做些什么呢? (采野花、拾稻穗、割青草、逮蚂蚱……) (5)采了野花,拾了稻穗、割了青草有什么用呢?你能照着课文里的样子也来说一说吗? 出示:采一束野花,____________________。 拾一把稻穗,____________________。 割一篮青草,____________________。 捉几只蚂蚱,____________________。 小朋友看着图自己练练看,指名说。 (6)刚才我们是一句一句说的,现在你能连起来说两三句吗? 说的真好,相信小朋友会把第2、3小节读得更好,让大家仿佛看到乡下孩子们那有趣(贴)的生活——齐读。 3.学习第四小节(3) (1)听了小朋友刚才的朗读,老师真想马上到田野里听听小鸟的歌唱,闻闻花草的芳香,做一回乡下孩子,快乐地生活在大自然中。你想吗? 请读读最后一小节,用你的朗读来告诉大家。 齐声有感情朗读第四小节。 (2)出示“旷野”词卡,师述:“旷野就是空旷的原野。”指名读好词语。 (3)农村虽然没有城市繁华,但是这里有阳光,有旷野,孩子们多快乐呀。 谁再来读第四小节。——男女生比赛读。 四、再读,背诵(4) 1.乡下美,乡下的孩子更可爱,喜欢乡下吗?让我们一齐读儿歌,把你的喜爱读出来,加上动作试试,老师给你们配上音乐,我们就是乡下孩子,让我们一起把这首儿歌读好。 2.这么美的儿歌能永远记在脑海里该多好啊! 小朋友自己试着背背——指名背——齐背 五、小结 今天老师带你们到乡下去游玩了一番,感受到那里的孩子们生活(贴)是多么幸福、有趣、快乐,真让人羡慕。 六、作业: 建议小朋友利用节假日,去周围走一走,看一看,把你看到的有趣的事告诉大家。 第二课时 教学目的: 1.学会本课的生字,认识一个偏旁,并能正确,美观地书写本课的生字。 2.有感情地朗读、背诵课文。 教学过程: 一、复习 1.通过上节课的学习,我们知道了乡下孩子丰富多彩的生活,现在谁来说说乡下孩子丰富多彩的生活呢? 2.朗读课文。 二、指导背诵 1.分自然段逐段背诵。 2.情景引背——动作表演背诵。 3.同桌互背——齐背——指名背诵。 三、教学生字 1.(出示词卡)打乱顺序读词。 2.自学课后笔顺,并按笔顺描红。 3.怎样才能把字写美观,在学生说的基础上,教师作指导。 野:里字旁,跟读两遍。“里”作偏旁时,最后一横变为提。 嘴:口字旁要写在横中线上方,右边的“此”、“角”都要写得扁一些,不能拉长。 坏:左窄右宽,左高右低。 怀:左窄右宽,下部齐平。 4.教师范写生字,学生描红、仿写、临写。 5.反馈检查。 四、作业练习 1.把句子补充完整。 (1)()的蓝天上飘着()白云。 (2)()的黄叶()地落下来。 2.照样子,填词 一(只)蝴蝶(动听)的歌曲挖(野菜) 一()小鱼()的阳光编() 一()草叶()的野菊吹() 一()大马()的笑容洗() 五、补充读物 太阳花 有泥土, 就把根扎。 小小嫩芽儿, 经得起风吹雨打。 从来不娇生惯养, 太阳越晒棵越壮。 天天醒得早, 迎着太阳的笑脸儿开花。 1.谁已经和红色的字宝宝交上了朋友?向大家介绍你是怎么认识的? 2.你能从儿歌中找一个字,想出它的双胞胎吗? 3.给方框中的字宝宝开花。 4.读了这首儿歌,你还能想到哪儿有关花的儿歌、谜语、成语呢? 花言巧语 花团锦簇 百花齐放 花好月圆 花容月貌 5.作业:观察太阳花的样子,写一段话。 资料提供者:
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