《孔繁森》 |
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第一课时教学设计: 一、解题定“情” 1、 播放歌曲《公仆赞》 2、 小朋友,你知道刚才那首歌唱得是谁?歌里唱的就是——孔繁森。(出示照片) 3、 谁来亲切的叫叫他的名字? 4、 谁知道他是个怎样的人吗?今天,我们就走进他的故事,去认识她。故事的题目就叫——(板书课题)孔繁森。孔是生字,看老师来写,左边是个——(子字旁),右边是——(竖弯钩) 二、初读生“情” 1、 先听老师来讲这个故事。(范读课文) 2、 这是一个非常感人的故事,想自己读一读吗?请你把字音读准,句子读通顺,难读的地方多读几遍,读好了,就把自然段标好。 3、 检查生字词。 (1) 小朋友都读得很透入,课文中出现了三个小朋友,想认识他们吗?(出示:曲尼、曲印、贡桑三个词,进行认读,同时说明“曲”是多音字) (2)他们的名字和我们有些不一样,他们属于——“藏族”(出示:认读),我们属于——“汉族”(出示,认读),汉族和藏族亲如一家,我们亲切地称藏族朋友—— “藏胞”(出示:认读)。当时,藏族比较落后,我们汉族就有一些人去那儿帮助他们,支援他们,这就叫——“援藏”(出示:认读) (3) 课文中还有一些难读的词语,让我们来读一读,(出示其他的生字词,运用多种方式进行认读) 4、 这篇课文一共有几个自然段啊?(4个自然段)老师就请四位小朋友来讲这个故事,其他小朋友仔细听,做一个认真地小听众。 5、 读了课文,小朋友,你觉得孔繁森是个怎样的人? 三、品读动“情” (一)观看录像,入境动情 1、 让我们来看一段有关孔繁森的电影。 2、 课文中也用一句话来介绍了他,是哪一句啊?(相机出示第一自然段) 3、 读读这句话,还有什么不明白的地方? 4、 孔繁森就是去支援西藏,帮助西藏人民的,最后还因公殉职,永远的离开了我们,把你心中的感觉通过朗读告诉大家。(指导读好这句话) (二)深入文本,品文动情 1、孔繁森为西藏人民做了许多令人感动的事,课文讲的就是其中的一件。让我们接着往下学,请你读一读课文的的第二自然段。 2、快速数一数,这个自然段一共有几句话? 3、谁来读一读第一句话? (1)谁知道地震是怎么回事吗? (2)是啊,就在1992年,西藏的拉萨市附近也发生了这样惨痛的事,许多人都被夺走了宝贵的生命,失去了可爱的家园。(幻灯片展示画面) 4、曲尼、曲印、贡桑都失去了亲人。(出示句二) (1)你知道怎样的孩子称为“孤儿”吗? (2)你觉得他们怎么样啊? (3)那你能用朗读表达你此时的感受吗 ? 5、三个孩子可怜极了,这时候谁出现了,自己读一读。(出示句三) (1)小朋友,你们都是爸爸妈妈的亲生儿女,他们平时是怎样关心爱护你们的呀? (2)孔繁森也是这样关心三个孩子的,说给你的同桌听一听。(说话练习) 曲尼发高烧了,孔繁森 曲印衣服破了,孔繁森 小贡桑摔倒了,孔繁森 ………… (3)指导朗读 6、这就使故事的开始i,让我们一起再来读一读。 四、 教学生字,收放有度 1、 出示生字“优秀”,认读 2、 怎样记住这两个字?(学生说,老师范写) 3、 你在哪儿见到过“优秀”,什么时候能用上它们? 4、 描红、书写。 资料提供者:
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