青松 |
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一、 导入 1、小朋友,现在是冬天啦!在这寒冷的冬天,你知道有哪些植物不怕冷啊? 2、小朋友们真厉害,我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。人们把松竹梅称为“岁寒三友”。 3、陈毅爷爷啊,他也很喜欢这岁寒三友中的青松,写了一首诗来赞美他。今天,我们就来学习这首诗歌《青松》。板书课题。 4、齐读课题。 二、初读儿歌。 1、小朋友,你们想读这首诗吗?请同学们自由地,小声地读课文,要求读准字音,读通句子。 2、检查字音。 出示生字,小朋友,你们认识这些生字宝宝吗?我们来开小火车读一读。 说一说,你有哪个字的读音要提醒大家。请你再带大家读一读。 去掉拼音读。指名读。 3、小朋友们,你们字音都读准了,课文你们肯定也能读好了吗? 指名读。 师:真不错,没用老师教就能把古诗读正确流利。 三、精读课文 1、小朋友,陈毅爷爷写的青松到底什么样子的呢?想看吗? 出示图片。 说一说,你看到了什么景象?这是一场什么样的雪?能不能用上我们学过的成语呢? 青松是什么样子?指名说。挺拔且笔直。 2、师总结图意。是啊,小朋友们,你们刚才说得仿佛是一幅画,说得真好啊!在这大雪的重压之下,松树还是那样挺拔、笔直。我们说了这么多,陈毅爷爷只用短短的一句诗就描写出来了。谁来说说是哪一句? 3、出示第一句。 指名读。 小朋友们,让我们来齐读这句诗,想一想,从这句诗中你读出了什么? 说得真好,你从哪个词最能读出——青松不怕冷。(挺、直)板书 追问:你是怎么体会到的啊?你能做个动作吗? 小朋友你还从哪个词读出青松不怕冷?板书:压。(雪大、雪重) 说说你是怎么体会到的? 4、小朋友,你们真会思考,已经学会从关键词来体会文章的含义,是啊,青松的身上压着厚厚的雪,却仍然傲然挺立,真让我们佩服啊!师范读。 现在你像老师这样能将自己的体会读出来吗?还可以加上动作。 指名读。齐读。 5、面对这大雪,青松没有害怕,反而挺直了自己的胸膛。看到这样的情景,陈毅爷爷忍不住吟诵到:要知松高洁,待到雪化时。 6、小朋友,请你读读这句诗,想一想,冰雪消融后,青松是什么样子?(高洁)板书:化 请小朋友想象一下,这青松是怎样的高洁。 7、小朋友,你们刚才想象得很形象,让我们一起来欣赏一下学后青松得样子。出示图片。谁再来说说雪后青松的样子。 说说他比下雪之前有什么变化? (比下雪前更绿了。)对这就是青松的高洁之处。(比下雪前更高了)这也是青松的高洁之处(他的叶子比下雪前更晶莹透亮)这也青松的高洁之处。他不怕寒冷是他的——高洁(生说),他不怕重压也是高洁。 小朋友们,在风雪的重压之下,青松更加苍翠,洁净,这就是高洁。 让我们一起来赞美青松的高洁吧!(声情并茂很有气势)。齐读。 到这儿,你能体会到什么是高洁了吗?(坚强不屈、坚忍不拔) 8、学到这儿,你想对青松说什么? 9、小朋友们,你们想做一棵坚强的小青松吗! 用你们的朗读来表现好吗?让老师听听谁最像一棵小青松。 配上柴可夫斯基的《钢一协奏曲》齐读全诗。分小组读。指名读。 背诵。指名上台背诵表演。加上动作齐背。 四、了解背景,点明含义。 1、小朋友们,你们知道陈毅元帅是在什么情况下写的这首诗吗? 简介写作背景后,问:你们想想文中的青松还会指谁呢?“(生:陈毅,中国人民。中华民族) 在陈毅爷爷的鼓励下,全国人民度过了难关。陈毅爷爷用他是告诉我们困难,只是短暂的,它终将过去。小朋友,你也是这坚韧不拔的中国人民的一员,让我们再读诗句,读出中国人民的坚强。再配上动作背。 2、师总结写法。 陈毅爷爷这种,由青松来赞美人的写法,就叫做——借物喻人。 他啊,在为了鼓舞人民,用这种方法,还写了《红梅》这首诗呢! 跟老师读。齐读。 小朋友们,你们课后将这首诗背下来,好吗? 四、指导写字 课文学完了,这些生字宝宝你们还认识吗? 你能给他们组一个词吗? 你来说说怎么记住这个字? 你们说的这么棒,是不是也能写的这么棒呢? 生提出难写的字:挺、压。 指导观察范字,生指导老师范写,生:试写。师生评议。 生描红,临写这两字。教师巡视,辅导个别书写有困难的学生。 资料提供者:
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