《依依惜别》教学设计 |
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江苏宿迁泗洪孙元 陈通 教学目标: 1、回顾小学的生活,感受自我的成长。 2、感受同学间的友爱和师长的恩情,激发对老师和后勤员工的感激和以及对同学留恋之情,能以恰当的方式表达自己他们的内心感受。 3、知道自己的成长离不开母校,增强对母校的亲近感,产生回报母校的愿望。 教学重点:感受同学间的友爱和老师的教育恩,激发对同学的留恋之情和对同学的感激之情。 教学难点:能以恰当的方式表达自己对老师和同学的内心感受。 教学课时:一课时 活动前准备: 课前收集反映自己与同学相互帮助、互相友爱的照片和文字资料。 反映自己在校园学习、活动、生活的音像、图片或者文字资料。 教师准备歌曲《每当我走过老师的窗前》 一、导入,听歌曲《一路顺风》。 孩子们,一首《一路顺风》深深地勾起了我们的离愁别绪。因为再过一个月,你们也即将告别老师上中学。舍不得的太多太多,今天我们就一起学习12课《依依惜别情》。 二、讨论《同学录》该如何设计。 小学六年的时间很短暂也很美好,我们无法挽留这段光阴,但是我们可以采取一种形式记录下来。孩子们,你们认为可以用什么来记录呢? 这个提议非常好,我们可以用《同学录》记录丰富多彩的小学生活。 先请你们欣赏老师收录的同学录。 现在请你们讨论讨论,你认为你们的同学录可以设计哪几个版块的内容呢? 三、“珍惜同窗情”的版块设计 1、孩子们,你们为什么要设计“珍惜同窗情”的版块呢?(因为同学之间建立了深厚的友情) 2、孩子们,看来你们对同窗友情都非常珍惜。到底什么是真正的同窗之情呢?欣赏故事(小表演)。说说你从这个故事知道了什么? 小结:是啊,真正的同窗之情是建立在互相关心,互相帮助,互相进步之上。 3、现在你能敞开心扉,说说你和好朋友之间的故事吗?分小组讲,然后推荐讲述故事。 小结: 我们的成长,我们的进步,都离不开同学的关心和帮助! 4、现在你最想对哪个同学说说你的心里话呢?(表达感谢,表达珍惜,表达愧疚,表达理解……)教师应该注意发言的全面性。 小结: 孩子们,我从你们的心里话中已经看出你们对同窗之情的珍惜。是啊,同窗情是我们成长的道路上,最纯真,最值得珍惜的感情! 三、“感谢师长恩”版块的设计。 (一)、孩子们,你们的成长除了同学的帮助和关心外,你认为还离不开谁呢? 1、学校后勤工作人员 孩子们,他们为我们做过什么呢? 孩子们畅所欲言: 做饭,打扫卫生,保卫我们的安全,为我们送饮用水,生病的时候送我们去医生那里…… 2、小结,是啊,孩子们!我们的成长离不开默默无闻为我们奉献的后勤工作员工。此时,你想对他们说什么呢? 指名说,教师随机评价。 3、老师已经听到了来自你们心底对后勤工作人员的感谢。 (二)、感谢教师的培育之恩。 孩子们,和后勤员工一样默默为你们服务奉献的还有谁呢? 1、孩子们,我给你们带来了一段录像,然后说说感受。(视频) 孩子们睡觉,老师掖被角;微机室教师一个个学生辅导;老师们在办公室里挑灯夜战;辅导后进生、学生谈老师对学生的爱护。 2、孩子们,看了这段视频,你的体会是什么呢? 3、学生谈体会。教师小结:孩子们,老师很高兴,你们对了教师这个职业有了更深刻的认识。老师严厉如父,对你们要求严格,老师慈爱如母,事无巨细关心你生活上的点点滴滴! 4、孩子们,其实在老师的心目中,你们不仅仅是孩子,也是应该尊重的好朋友。你有没有这样的故事与大家交流呢? 5、孩子们,老师不仅仅是严父慈母,更是知心朋友。此时,你想用什么形式表达你对老师朋友的感激之情呢?请分小组商量讨论,然后我们进行表演。 谢谢孩子们的精彩,你们用你们的表演诠释了你们对老师的感谢之情! 看来,《同学录》安排“感谢师长恩”的版块是很有必要的啊! 五、“母校在心中”的版块设计。 孩子们你们在这里生活了6年,学习了6年,你们从懵懂无知孩子成为了翩翩少年。现在,让我们再去校园里看一看,走一走。有请导游: 播放学校视频,学生解说。 此时此刻,你想说什么呢? 是啊,你们的成长离不开母校。你对我们的学校有没有好的建议吗?你打算你如何用实际行动来回报母校呢?(四人一组讨论,然后集体交流) 朗诵《告别母校》 六、离别赠言 孩子们,除了难舍还是难舍,舍不得老师,舍不得后勤员工,舍不得同学,你最想对谁说什么呢?能说给在场的所有人听听吗?(学生发言) 孩子们,你们的离别赠言也可以在同学录里记录下来!《同学录》就是你最真实的感情记载册! 七、课堂小结: 孩子们,六年的时光,六年的成长,六年的努力,值得我们感谢和珍惜的太多太多!让我们在《一路顺风》的歌声中踏上新的旅途。 板书设计: 难忘同窗情 }我以母校为荣;母校以我为荣 感激师长恩 困惑: 1 、教学内容过多,40分钟能否完成所有的教学任务呢? 2、各个环节的设计都比较单一,容易让学生厌倦,如何把活动设计得有吸引力一点呢? 3、这堂课要上好,课前教学的准备多,“做课”的痕迹太明显,但是不准备的话,这堂课会显得特别呆板无趣! 资料提供者:
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