挑山工(网友来稿) |
||||
小学语文教学资源网 → 语文教案 → 教学设计 手机版 | ||||
5 挑山工 教学目标: 1、理解课文思想内容。学习挑山工坚忍不拔、奋发向上的品格。 2、联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。 3、 有感情地朗读课文。 教学重点: 联系课文对挑山工挑着重物向上攀登情形的描述,理解挑山工讲的意味深长的话的意思。 教学难点: 1、对挑山工的话的理解。 2、怎样让学生揣摩句子含有的意思。 教学时间:两课时 课前准备:预习课文 木工用的折尺 投影仪 教学过程: 第一课时 一、导语: 同学们,泰山是一座中外闻名的山岳,有许多人前来游览。在游览的同时我们会看到一些人肩挑重物,在陡峭的山坡上奋力前行,他们就是挑山工。这些挑山工在登山时比游人多走一倍的路程,而却比游人先达极顶,这是真的吗?到底是怎么回事呢?请大家看书。 二、以读为主,读中探究 1、自主读书 要求:(1)要把课文读通读顺,难读的句子多读几遍。生字、新词可利用工具书解决。 (2)把不理解的内容和有疑问的地方标出来。 2、汇报交流 (1)以学习小组为单位交流学习情况。 如:你读懂了哪些内容? (2)提出学习中的疑难问题。 3、再读释疑 (出示木工用的折尺) 请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。 (个人读、双人读、小组读、互相讨论等学习方式;教师巡视课堂,或询问、或指导、或鼓励。) 三、自主性练习设计(以下四题任做两题) 1、 挑山工登山有什么特点?有什么好处?从哪些词句看出来的? 2、文章写挑山工怎样登山的?由此引发了一个什么不解之谜? [学生活动设计]: 朗读 讨论 作画 背诵 3、画一直挂在我的书桌前,因为我需要它。”“我”需要的究竟是什么? 4、自由结合,有感情地朗读课文,想一想,作者是怎样揭开谜团的? 第二课时 一、朗读课文,解疑,自励 1、读文作画,感知语言 读文作画的过程,实际上就是一个还原的过程,即由文字符号还原成图画的过程。通过这一还原过程,可以引导学生再造事物的形象和课文的意境,从而比较深入地感知课文的语言。 2、评画学文,解疑自励 评画的实质就是教师引导学生对课文“咬文嚼字”,从而品味其规范的语言,领悟语言形式是怎样被用来贴切地表情达意的 二、结束语: 这幅画体现了挑山工一心向着目标,不停地前进的精神。作者需要的是用挑山工永远向前的形象和富有哲理的话激励自己。 板书设计: 5 挑山工 自励 挑山工的精神 极顶 交货 一 个 五松亭 理挑儿 劲 解疑 地 回马岭 休息 朝 前 山下 挑担 走 生疑 挑山工并不慢 反馈: 资料提供者:
|
| |||
『点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材』 | ||||
【察看相关的作文素材】 【上一篇】【下一篇】 【教师投稿】【瑞文语文网】 |