《汤姆·索亚历险记》教学设计

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【教学要求】

1、激发学生阅读全文的兴趣。

2、指导学生用泛读和精读相结合的方法,学习精彩片段。

3、培养学习的想象能力和创造能力。

4、体会作品无穷的艺术魅力,和人物的正直、勇敢、纯洁、真诚的优秀品质,理性地思考人生。

【教学重点】

1、引导学生用略读和精读相结合的方法,学习精彩片段。

2、品味小说优美精练的语言。

【教学难点】

理解典型人物的典型意义。

【课前准备】

1、要求课前预习,解决生字词,将所选文段读顺。(学生)

2、制作课件,再现课文场景(教师)。

【教学过程】

一、创设情景,激趣导入。

由熟悉的儿歌导入:“我是一个粉刷匠,粉刷本领强,我要把那新房子刷得更漂亮。刷完房顶又刷墙,刷子飞舞忙,哎呀我的小鼻子,变呀变了样。”这首儿歌就是《汤姆·索亚历险记》中的一个插曲,我们中国的孩子人人会唱,足以说明其在世界上的影响之广。现在请大家看一段新拍的电影片断吧。

二、今天,让我们一起走进同龄人汤姆的世界中去感受他的苦与乐。

三、题目是《汤姆·索亚历险记》,那么书中的汤姆有哪些惊险的经历呢?

四、名著虽然精彩,课本却不能一一选来,只选了哪三个片断呢?快速浏览,概括其主要故事内容。

五、由于时间关系,我们今天共同学习《当“海盗”去》一文。既然是精选的片断,定然有其精彩迷人之处,请同学们自由放声朗读课文,每人自选1-2处你喜欢的精彩之笔,一会儿大家互相交流品味一下。

六、自由畅谈。

七、自选一小段文字练习朗读并指导。

八、在这短短的一会时间内,汤姆的情绪发生了很大的波动,由烦躁不堪到忧郁之至得羡慕死亡到一会儿就心花怒放!他怎么就会心花怒放了呢?

九、汤姆做了多少美梦呢?

十、四人小组讨论:不管汤姆做到哪一点,过程都将是艰辛的吧?想象一下,成为将军的、酋长的、海盗的汤姆可能会有哪些经历呢?

十一、教师画了几幅幼稚的画儿,相信同学们一定会比老师画得好,看看吧,比较一下与原文有哪些不一样呢?

十二、如何理解汤姆的这些梦想呢?他为什么想成为这样的一些人呢?

十三、老师非常想找到影片中的这一段放给大家看,电影上却没有演,大概是导演觉得难拍吧,因为全是汤姆的心理活动,这就是语言的魅力。咱们分四人小组讨论一下,如果你是导演,这一部分怎么拍呢?

十四、我们眼前的汤姆并不是完美的孩子,时而幼稚,时而成熟,时而忧伤,时而欢喜,时而伤感现实,时而又幻想未来。面对挫折时就想一气之下离家出走,如果你是汤姆的朋友,给他写一张明信片,写两句话,对他说点什么?

十五、到目前为止,这篇短文读了几遍了,依然觉得意犹未尽,那么面对厚厚的名著,我们书读几遍方解其味呢?

初读了解:故事情节、人物性格。

再读欣赏:精彩篇章

三读感悟:理解创作意图及深刻内涵。

四解其道:体会作品的写作之妙。

五读创新:对人物形象进行创造性想象。

十六、刚才已经让我领教了同学的导演才能,现在给高手们放一段影片吧。

十七、今天,这篇文章我们就学到这里,其实还有许多问题尚未解决:汤姆为何在文初烦躁不堪乃至想到要一死了之?他真的做了海盗了吗?做得怎么样?以怎样特别的方式回到故乡?他怎么知道那里有金子呢?影片中的金子汤姆得到了吗?他和杀人狂乔还有一斗吗?同龄的汤姆还有哪些不同寻常的梦想和壮举呢?作者马克吐温曾经想要写本成年后的汤姆的书,却始终没敢动笔!为什么?大家能设想一下汤姆的未来吗?让我们再读名著,与汤姆悄悄对话,一起走过迷茫而又精彩的少年时代!
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