《月亮湾》教学设计
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【教学目的】

　　１、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；

　　２、学会本课８个生字，理解词语的意思；

　　３、欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】

　　１、识字、写字，理解词义；

　　２、朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

　　掌握月亮湾的地理位置。

【教学准备】

　　１、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置，动画显示各景物。顺序如下：

　　　⑴　月亮湾整体画面

　　　⑵　村子的前面有一条月牙一样的小河

　　　⑶　河上有一座石桥

　　　⑷　河水缓缓地流者

　　　⑸　鱼儿在河里游来游去

　　　⑹　清请的河水倒映者青山、绿水和小桥

　　　⑺　河岸上有许多桃树（开满桃花）（远景）

　　　⑻　过了石桥，是一片绿油油的农田

　　　⑼　村子的后面山坡上一片茶树

　　　⑽　整体画面

　　２、配乐朗诵（课文录音）

　　３、各色橡皮泥（十套）

　　４、词卡。

【教学课时】

　　三课时。

第一课时

一、创设情景，激发阅读欲望

　　１、导入：

　　　　同学们，你们去过农村吗，见过农村的美景吗？让我们随着图画去游览农村的美景。

　　２、欣赏动画⑴至⑽，播放课文录音（配乐朗诵）。

　　３、揭题：

　　　　这美丽的村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）

　　４、读题：

　　　　过渡：月亮湾是个怎样的地方呢？让我们来读读课文。

二、初读课文，学习字词，整体感知课文内容

　　１、初读课文──“送生字回家”

　　　　要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们的名字”。

　　２、交流，指名分自然段读，注意正音，师评议：

　　　⑴　平舌音、翘舌音、后鼻音；

　　　⑵　指导读好句中轻声。

　　３、再读课文，读通句子：

　　　　想象：读了课文，你知道了什么，有什么感受？

　　４、交流，师生共同评议：

　　　　过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。

三、学习第一自然段

　　１、自由朗读第一自然段。

　　２、交流：月亮湾是什么？（是一个美丽的村子）（是我家住的地方）（是作者的家乡、是美丽的村子）说说是谁的家乡？

　　３、指导朗读：

　　　⑴　你觉得该读出什么样的语气？为什么？

　　　⑵　指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四、过渡

　　这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢？

　　１、默读全文，找出有关句子。

　　２、交流：

　　　⑴　相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

　　　⑵　指导读好长句子：村子的前面／有一条／月牙一样的小河。

　　　⑶　用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”？

　　３、学生字“湾”、“绕”：

　　　⑴　师述：“湾”本义是指水流的地方，本文中指地名。

　　　⑵　比一比，再口头组词（弯—湾）。

　　　⑶　指导书空“湾”的笔顺。

　　４、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

　　　　教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

五、布置课后语文实践

　　１、把课文读给爸爸妈妈听；

　　２、根据课文内容画一幅画。

第二课时

一、复习导入

　　１、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

　　２、过渡：月亮湾美在哪里？

二、细读课文，自读自悟，理解内容

　　１、学习第二、三自然段

　　　⑴　月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句（用曲线表示）。

　　　⑵　交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读：

　　　　①　学习第二自然段第一句：

　　　　　Ａ、根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

　　　　　Ｂ、欣赏动画⑵、⑶，观察“月牙一样的小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。

　　　　　Ｃ、指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。（师生评议）

　　　　②　学习第二自然段第二、三句：

　　　　　Ａ、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。

　　　　　　　欣赏动画⑷，帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。

　　　　　Ｂ、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画⑸，直观“一群群”的鱼。

　　　　　Ｃ、指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿的欢快、自由。

　　　　　Ｄ、这一句写了哪里的美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）

　　　　　　　过渡：河里还有什么美景？

　　　　　Ｅ、学生交流，相机欣赏动画⑹，比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。

　　　　　　　／河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　　　　　　＼清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

　　　　　Ｆ、指导朗读第三句，重读“清清的”等词。

　　　　　Ｇ、引读第二、三句，边看动画⑷、⑸、⑹。

　　　　③　学习第二自然段第四、五句：

　　　　　Ａ、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画⑺，贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”的意思？读词“栽着”。

　　　　　Ｂ、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？

　　　　　Ｃ、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

　　　　　Ｄ、引读第四、五句，边看动画⑺。

　　　　④　学习第二自然段第六句：

　　　　　Ａ、欣赏动画⑻。

　　　　　Ｂ、比较句子：

　　　　　　　／过了石桥，是一片农田。

　　　　　　　＼过了石桥，是一片绿油油的农田。

　　　　　Ｃ、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

　　　　　Ｄ、指导朗读。重读“绿油油”一词。

　　　　⑤　学习第三自然段：

　　　　　Ａ、欣赏动画⑼，粘贴词卡“山坡”。

　　　　　Ｂ、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象，读出月亮湾人们的喜悦心情。

　　　　注：以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容，应按学生交流内容的先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。

　　　⑶　再看画面，提问：

　　　　①　这长满茶树的山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文的第几自然段的内容？（指名读第三自然段）

　　　　②　那么，第二自然段写了哪里的景色？（答后板书“村前”）

　　　⑷　再读第二自然段：

　　　　①　想一想，课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的？

　　　　②　指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）

　　　⑸　边欣赏动画边试背二、三自然段：

　　　　①　生自由轻声试背；

　　　　②　指名试背；

　　　　③　同桌互背。

　　２、学习第四自然段：

　　　⑴　你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）

　　　⑵　指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结

　　月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图，也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文

第三课时

一、复习

　　１、在括号里填上合适的词语。（口头）映示填空题，生回答，后映示答案。（鼓励学生各抒己见）

　　　　（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

　　２、朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：

　　　　／村前：小河→河上→河里→河岸→农田

　　　　＼村后：山坡

二、 组游戏活动（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）

　　１、将各色橡皮泥捏成各种景物：

　　　⑴　座座房子（表示村子）；

　　　⑵　拱形的石桥；

　　　⑶　田字形的农田；

　　　⑷　三角形的山；

　　　⑸　月牙状的小河。

　　２、根据课文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。（教师行间指导）

　　　　村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

　　３、小组交流，按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学

　　１、自学生字：

　　　⑴　用自己喜欢的方法记忆字形。

　　　⑵　给生字找朋友（说说词儿）。

　　２、交流：

　　　⑴　找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

　　　　　如：比较法，口头组词：／坡　／缓　／绕

　　　　　　　　　　　　　　　　＼波　＼暖　＼晓

　　　⑵　说说汉字笔顺（书空）：绕。

　　　⑶　找出左右结构的字。

　　３、指导写字：

　　　⑴　八个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余七个字左窄右宽。

　　　⑵　“绕”字不要多一点。

　　　⑶　指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。
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