《月亮湾》教学设计

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【教学目的】

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;

  2、学会本课8个生字,理解词语的意思;

  3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】

  1、识字、写字,理解词义;

  2、朗读课文,背诵课文。

【教学难点】

  掌握月亮湾的地理位置。

【教学准备】

  1、多媒体课件──根据课文描述的月亮湾的地理位置,动画显示各景物。顺序如下:

   ⑴ 月亮湾整体画面

   ⑵ 村子的前面有一条月牙一样的小河

   ⑶ 河上有一座石桥

   ⑷ 河水缓缓地流者

   ⑸ 鱼儿在河里游来游去

   ⑹ 清请的河水倒映者青山、绿水和小桥

   ⑺ 河岸上有许多桃树(开满桃花)(远景)

   ⑻ 过了石桥,是一片绿油油的农田

   ⑼ 村子的后面山坡上一片茶树

   ⑽ 整体画面

  2、配乐朗诵(课文录音)

  3、各色橡皮泥(十套)

  4、词卡。

【教学课时】

  三课时。

第一课时

一、创设情景,激发阅读欲望

  1、导入:

    同学们,你们去过农村吗,见过农村的美景吗?让我们随着图画去游览农村的美景。

  2、欣赏动画⑴至⑽,播放课文录音(配乐朗诵)。

  3、揭题:

    这美丽的村子叫什么名字?相机板书(月亮湾)

  4、读题:

    过渡:月亮湾是个怎样的地方呢?让我们来读读课文。

二、初读课文,学习字词,整体感知课文内容

  1、初读课文──“送生字回家”

    要求:自由轻读课文,标出自然段序号。对照生字表划出生字,“与生字交朋友,别喊错了它们的名字”。

  2、交流,指名分自然段读,注意正音,师评议:

   ⑴ 平舌音、翘舌音、后鼻音;

   ⑵ 指导读好句中轻声。

  3、再读课文,读通句子:

    想象:读了课文,你知道了什么,有什么感受?

  4、交流,师生共同评议:

    过渡:月亮湾是什么?请读第一自然段。

三、学习第一自然段

  1、自由朗读第一自然段。

  2、交流:月亮湾是什么?(是一个美丽的村子)(是我家住的地方)(是作者的家乡、是美丽的村子)说说是谁的家乡?

  3、指导朗读:

   ⑴ 你觉得该读出什么样的语气?为什么?

   ⑵ 指导用自豪的语气朗读。重读“美丽”一词。

四、过渡

  这美丽的村子为什么叫“月亮湾”呢?

  1、默读全文,找出有关句子。

  2、交流:

   ⑴ 相机出示句子“村子的前面有一条月牙一样的小河。”放映动画。

   ⑵ 指导读好长句子:村子的前面/有一条/月牙一样的小河。

   ⑶ 用“因为……所以……”的句式说说村子的名字为什么叫“月亮湾”?

  3、学生字“湾”、“绕”:

   ⑴ 师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地名。

   ⑵ 比一比,再口头组词(弯—湾)。

   ⑶ 指导书空“湾”的笔顺。

  4、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。

    教师行间巡视辅导,提示写字姿势。

五、布置课后语文实践

  1、把课文读给爸爸妈妈听;

  2、根据课文内容画一幅画。

第二课时

一、复习导入

  1、齐读第一自然段。映示课文第一自然段。

  2、过渡:月亮湾美在哪里?

二、细读课文,自读自悟,理解内容

  1、学习第二、三自然段

   ⑴ 月亮湾美在哪里?轻读课文,划出有关词句(用曲线表示)。

   ⑵ 交流。相机欣赏动画,粘贴词卡,指导朗读:

    ① 学习第二自然段第一句:

     A、根据学生回答,相机粘贴词卡“小河”、“河上”。

     B、欣赏动画⑵、⑶,观察“月牙一样的小河”,读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”,读词卡“石桥”。

     C、指导朗读第一句。(映示句子)“月牙”重读。领读、指名读、齐读。(师生评议)

    ② 学习第二自然段第二、三句:

     A、根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”,齐读。

       欣赏动画⑷,帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词,请两名学生上前演一个饶着另一个转。

     B、映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画⑸,直观“一群群”的鱼。

     C、指导朗读第二句。先让学生自读体会,并说说怎么读才能读出美来,再适当指导。“缓缓地”读慢一点,后半句读出鱼儿的欢快、自由。

     D、这一句写了哪里的美景?(可看看画面,答后粘贴词卡“河里”)

       过渡:河里还有什么美景?

     E、学生交流,相机欣赏动画⑹,比较句子:读一读,比一比,想一想哪一句更好,为什么?集体交流。

       /河水倒映着青山、绿树和小桥。

       \清清的河水倒映着青山、绿树和小桥。

     F、指导朗读第三句,重读“清清的”等词。

     G、引读第二、三句,边看动画⑷、⑸、⑹。

    ③ 学习第二自然段第四、五句:

     A、生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画⑺,贴词卡“河岸”。问:哪个词是“种着”的意思?读词“栽着”。

     B、生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”?有什么相同之处?

     C、指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。

     D、引读第四、五句,边看动画⑺。

    ④ 学习第二自然段第六句:

     A、欣赏动画⑻。

     B、比较句子:

       /过了石桥,是一片农田。

       \过了石桥,是一片绿油油的农田。

     C、看动画体会“绿油油”的农田的美。粘贴词卡“农田”

     D、指导朗读。重读“绿油油”一词。

    ⑤ 学习第三自然段:

     A、欣赏动画⑼,粘贴词卡“山坡”。

     B、指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长的景象,读出月亮湾人们的喜悦心情。

    注:以上①至⑤学习第二、三自然段的五个内容,应按学生交流内容的先后顺序随机教学,词卡随机粘帖。

   ⑶ 再看画面,提问:

    ① 这长满茶树的山坡在哪里?(相机板书“村后”。)这是课文的第几自然段的内容?(指名读第三自然段)

    ② 那么,第二自然段写了哪里的景色?(答后板书“村前”)

   ⑷ 再读第二自然段:

    ① 想一想,课文是按怎样的顺序描写“村前”的景色的?

    ② 指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。(小河→河上→河里→河岸→农田)

   ⑸ 边欣赏动画边试背二、三自然段:

    ① 生自由轻声试背;

    ② 指名试背;

    ③ 同桌互背。

  2、学习第四自然段:

   ⑴ 你觉得月亮湾怎么样,你喜不喜欢月亮湾?你想说些什么?(相机板书“美丽”、“热爱”)

   ⑵ 指导感情朗读第四自然段,读出“赞美”、“热爱”的语气来。

三、总结

  月亮湾真是个美丽的村子。学了《月亮湾》这篇课文,我们仿佛看到了一幅秀丽的田园风光图,也看到了农村一派生机勃勃的动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看,看看作者美丽的家乡。

四、齐读课文

第三课时

一、复习

  1、在括号里填上合适的词语。(口头)映示填空题,生回答,后映示答案。(鼓励学生各抒己见)

    (绿油油)的农田、(清清)的河水、(美丽)的村子、(粉红)的桃花、(月牙一样)的小河、(灿烂)的朝霞。

  2、朗读全文后提问:课文按什么游览顺序描述月亮湾的景色?答后板书:

    /村前:小河→河上→河里→河岸→农田

    \村后:山坡

二、 组游戏活动(四人小组,每组一套彩色橡皮泥)

  1、将各色橡皮泥捏成各种景物:

   ⑴ 座座房子(表示村子);

   ⑵ 拱形的石桥;

   ⑶ 田字形的农田;

   ⑷ 三角形的山;

   ⑸ 月牙状的小河。

  2、根据课文描述的月亮湾的地理位置,进行合理的空间布局。(教师行间指导)

    村子的前面是小河,河上有石桥,过了石桥是农田;村子的后面是山。

  3、小组交流,按月亮湾的地理位置背诵课文。

三、写字教学

  1、自学生字:

   ⑴ 用自己喜欢的方法记忆字形。

   ⑵ 给生字找朋友(说说词儿)。

  2、交流:

   ⑴ 找出左右结构的字,说说你是怎么记住的。

     如:比较法,口头组词:/坡 /缓 /绕

                \波 \暖 \晓

   ⑵ 说说汉字笔顺(书空):绕。

   ⑶ 找出左右结构的字。

  3、指导写字:

   ⑴ 八个左右结构的字中,“朝”左右各半,其余七个字左窄右宽。

   ⑵ “绕”字不要多一点。

   ⑶ 指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导,提示写字姿势。
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