刷子李(人教版五年级教学设计) |
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知识与能力:. 认识课文中的6个生字,摘录描写精彩的句子。能抓住重点句段反复朗读, 情感态度价值观:体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。 过程与方法:.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采。 学习重点 学习本文写人的写作方法,摘录描写精彩的句子。 课时安排1课时 教学过程 一、解课题,初识“刷子李” 1.出示课题“刷子李”,说说从课题中你可以看出一些什么? 可能的答案:(1)课文描写的是一个姓李的人;(2)这是一个用刷子干活的人;(3)这个人刷墙特别好,所以才叫“刷子李”…… 2.刷墙特别好的,姓李人叫“刷子李”,这是一种很有趣的称呼。你还知道类似的称呼吗? 比如:做豆腐特别好的,姓王的人叫“豆腐王”,剃头特别好的,姓陈德任叫“剃刀陈”…… 二、读课文,了解“刷子李” 1.自由朗读课文,认读课文中的生字,把课文读通顺。 2.说说“刷子李”给你留下了什么样的印象? 学生可以自由说说初读课文后的感受,谈谈初步印象,可以用自己的话说,也可以用课文里的话来说。 3.默读课文,找出课文中最能表现“刷子李”技艺高超的句子,做好标记。 4.课堂交流,用一个词来说说“刷子李”的粉刷技艺高超到了什么程度,并在课文中找出理由。 学生可以多个词语来形容“刷子李”的粉刷技艺高超,比如:出神入化、天衣无缝、出乎意料、不可思议。 理由主要有以下这些,教学时可以根据学生的回答,随机调整教学顺序。教学时要把理解、朗读结合起来。 (1)“只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面上啪地清脆一响,极是好听。” ──通过动作和声音的描写,写出了“刷子李”刷墙时动作熟练优美。 (2)“啪啪声里,一道道浆,衔接得天衣无缝,刷过去的墙面,真好比平平整整打开一面雪白的屏障。” ──一个“天衣无缝”,一个比喻,写出了“刷子李”粉刷的墙面十分平整,质量很高。 (3)“这时候,刷子李忽然朝他说话……看上去就跟粉浆落上去的白点一模一样。” ──这段话可以和文章开头的一段话联系起来,理解“刷子李”刷浆时必穿一身黑,干完活,身上真的没有白点,不可思议。 …… 5.选择最有兴趣,认为写的最好的句段有感情朗读。 三、悟语言,体会韵味 1.熟读课文,体会课文语言独特的感觉。 2.通读课文,在头脑中想象“刷子李”的形象,刷墙时的样子。再和同位说一说。 四、作业 1.选择自己喜欢的句段背诵。 2.摘录精彩的语句。 课后小结 资料提供者:吴 锋
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