| 选读课《维也纳生活圆舞曲》教学设计
(人教版五年级教学设计) |
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教材分析： 课文《维也纳生活圆舞曲》主要向我们展示了维也纳生活风情画卷，表达了作者对维也纳的赞美与向往。对于这样的课文，与其说学一篇课文，不如说进行一次精神文化之旅。在教学的其中穿插一些古典音乐，作为一个背景，让学生能够尽快地进入角色，首先从精神上达到一种共鸣。 本篇课文是教材第八单元的配套选读课文，因此，要将课文纳入单元训练体系中，让学生学会抓住主要内容，了解民族风情特点，并运用先概括后分述的方法积累运用语言。 教学目标： 1、 读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、随时随地”等词语。 2、正确流利、有感情地朗读课文。 3、弄清作者是从哪几个方面具体叙述维也纳处处充满音乐气息的。能找出表达课文中心的句子。 第一课时 一、情景导入，揭示课题（播放PPT） 教师：同学们，请看大屏幕，你们认识上面的地方吗？ 学生：北京，纽约，香港，伦敦…… 教师：北京，我们的首都，纽约，世界经济中心，最有钱的地方，最繁华的地方，香港，高楼耸立，伦敦，英国的首都，雾城，文明的大城市。那请问大家同学，这张图片又是哪里呢？有谁知道的？ 学生：……. 教师：同学们，想知道这里是哪里吗？ 学生：想 教师：好，那让我们来认识这里！这里是哪里呢？先请同学们听一首音乐…… 播放音乐完毕 教师：同学们，你们现在知道这是哪里了吗？ 学生：………. 教师：没有维也纳就没有音乐。不错，这就是维也纳。好了，让我们伴着美妙的音乐一起去了解维也纳。 教师转身在黑板上写下《维也纳生活圆舞曲》 继续播放ppt 教师：同学们，你们看了这么多张关于维也纳的图片之后，你们也收集了一些关于维也纳的资料，那么它给你留下了什么印象？接下来，请同学们说说对维也纳的印象。 …………… 教师解释圆舞曲 由圆舞曲可以想象到什么？请同学们发表一下自己的看法。 二、走近维也纳： 1、师：这篇文章的作者是谁？冯骥才。我们还学过他写的《刷子李》《珍珠鸟》《花的勇气》。今天我们就跟着他一同去认识维也纳，走进维也纳，感受维也纳，享受维也纳的美，好不好？ 2、自由读课文。要求：读准字音，读通句子，如果遇到困难可以提出来。 （生自由轻声读课文） 3、.纠正几个字音，积累优美词汇： 尽量 尽快 撩动 巢穴 丰富而不重复 深沉而持久 清脆而透彻 弯弯曲曲又畅如流水 宁静又精致 4、读完课文，如果让你用一句话来概括你心中的维也纳，你会怎么说呢？ （幻灯）：维也纳 师：其实，课文中也有一句话概括了大家所有的想法，请找一找，划下来。 音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。（齐读） 5、课文主要从哪几个方面写，尝试分段，概括小标题。（音乐与鸟鸣1—4，音乐与花，5—6，音乐与生活7—8） 三、感悟交流 （一）音乐与鸟鸣 1.那就让我们带着疑问：你认为课文哪些地方最能体现出音乐是维也纳的灵魂呢？请找出这个句子或者词语，并把它划下来，如果能在旁边写上自己的感受就更好啦！ 预设一： （幻灯）“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷，它怎么能唱出如此丰富而不重复的音乐？” A这里写出了鸟儿的歌声怎么样？（富有变化）那就富有变化的读一读这个句子！ 你认为鸟儿为什么能唱出如此丰富而不重复的音乐呢？（长期生活在维也纳，连鸟儿都都有了音乐的灵性了，真是鸟鸣如音乐啊！） B 想听听吗？闭眼（播放鸟儿音乐）听到鸟叫声心情如何？指名读这个句子。 C 怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” 预设三： （幻灯）“从远方传来的卡尔大教堂的钟声深沉而又持久；来自后街上克罗利茨小教堂的钟声清脆而透彻。” 1.师：在维也纳，各种风格的教堂错落其间，使这座城市又增添了浓厚庄重的色彩，假如这些钟声响起，伴着鸟鸣，这不正是一曲优美的交响乐吗？ 2.谁来读读这个句子？指导读出不同的层次的钟声。 3.在这样亲切、温馨的清晨，此情此景，你最想做什么呢？ 4.师引读：怪不得作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” （二）音乐与花 1、过渡：维也纳的清晨是充满诗意的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的空气，维也纳的阳光，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，人们的耳、鼻、心都沐浴在这音乐的海洋里，乐声缭绕，花香四溢，一切都在久久回荡。（播放《小夜曲》）一起走进这芬芳绚烂的世界，读第六自然段。 2、预设四： （幻灯）“今年园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。” 1.师：你认为“喷发”的是什么？为什么要做成三角钢琴的样子呢？（人们对音乐的热爱） 2.正因为人们对音乐的热爱，所以维也纳人将音乐与花紧紧地融合在一起，让花赋予了更深的含意。记得在第八单元中，我们走进德国，走进非洲，也感受到了花的绚烂与多姿，但与维也纳相比有什么不同之处呢？ （幻灯出示《自己的花是让别人看的》和《彩色的非洲》中描写花的片段） （德国）走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。 （非洲）在非洲无论是乡村、市郊和城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。 3.通过对比，谈谈感想吧！文中哪个词语最能说明维也纳的花与别处是与众不同的？（学生找出“别出心裁”理解词义。） 4.师：是啊！像这样的雕塑造型在维也纳随处可见，（出示图片）维也纳简直就是一座用音乐装饰起来的城市，难怪作者说：“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” （三）音乐与生活 1、过渡：著名作曲家勃拉姆斯说：“在维也纳散步可要小心，别踩着地上的音符。”音乐已离不开维也纳，维也纳市民更离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落，在大街上、在家里，维也纳人时时处处沉浸在音乐的海洋中，人们用音乐来交流情感，人们在音乐中放松身心。这一部分哪些词名向你透露了这样的信息？ 2、同桌合作交流，找出相关的句子 预设五： （幻灯）“古老的维也纳，很难找到一条笔直的路。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……” 1.从“冒”你能体会到什么？（惊喜的心情） 2.指导读相关句子。读出惊喜的语气！ 预设六： （幻灯）“人们坐在长长的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的葡萄酒，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排，忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起。” 师：假如是你，也来到这个酒馆，你最想做的是什么？ 带着欢快的语气读句子，边读边让自己也沉浸在这欢悦的气氛当中。 （幻灯）“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快活地抛向他。” 你想对大黑狗说什么？连大黑狗的心情也如此愉悦，足以说明维也纳音乐的魅力！ 四、享受维也纳： 1.师小结：“维也纳的清晨是充满音乐的，维也纳的山，维也纳的水，维也纳的建筑，维也纳的路，维也纳的花，甚至维也纳的空气，维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息，没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中，真是幸福呀！ 师激情引读： (舒缓地)正因为在维也纳，连小动物都那么富有音乐的灵性，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” (温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市，是音乐的摇篮，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” (激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐，所以――“音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。” 2.（指导朗读）同学们，那就让我们带着清晨的喜悦，带着对音乐的热爱，带着旅途中那份惊喜，带着我们对维也纳的向往，一起把课文有感情地朗读一遍吧！（配乐读课文） 维也纳，请你把我的心交给音乐〉》（原创）9 作者：张宏亮 维也纳，音乐又响了起来 是爱情的浪漫，是自然的美丽，是天堂的幸福 海的梦就这里飘荡，风的心就在这里陶醉 维也纳，你是音乐的天堂，上帝就是聆听者 金色的小提琴，银色的钢琴，音乐的玫瑰无处不在 你还是听听我的心声吧，上帝请你把我的灵魂交给维也纳 让绝望的灵魂去感悟音乐的阳光 3.师：学到这里，大家心里有什么冲动，有什么最想说的吗？（结合板书：！） 4.（幻灯）小练笔：我真想去维也纳看一看！ 资料提供者：吴 锋
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