第三课平分生命
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第一课时 学习目标 1 认识11个生字,会写8个字,复习写“需”字。 2 正确、流利地读课文。 3 概括课文的主要内容。 学习重点 写字,积累词语。 学习难点 概括课文主要内容 学习过程 导入:同学们,知道什么叫“平分”吗?请用学过的数学知识,在“平分”的后面补充词语。 (学生自主组词) 1 板书课题 平分生命 学生读课题并提出问题: 2 学生带着问题自读课文,在读文中自主识字。 检查学生读课文情况并正音。 3 浏览课文,想一想,这篇课文主要写了什么? 教师引导学生先观察本文的写作顺序:课文先写什么,再写什么,最后写什么。 再引导学生把三部分内容按顺序连起来说一说,最好语言能简捷一些。 检查生字学生读词语:唯一 血型 征求 震撼 渗透 挽救 袖子 降临 邻居 停止 死亡 4 写字 左右结构的字要写得左窄右宽。 教师重点指导(范写):“临”“医”“邻” 学生先观察字的结构和部件,再写字(临 医 邻 止),把每个字写一遍。 师生合作评价,指导生把字写规范、美观。 5 练习:读一读,写写加点的词语。 相依为命 唯一 犹豫 颤抖 震撼 一瞬间 郑重其事 6 练习把课文读熟。 7 教师小结 8 布置作业: ★把(临 医 邻 止)每个字写两遍,再组1-2个词语。 ★练习有感情地朗读课文。 第二课时 学习目标 1 会写 “依”“亡”“抽”“俩”,巩固学过的生字“需”。 2 有感情地朗读课文,联系语境理解“震撼”的意思。 3 体会男孩说话时的心情。 4 进一步体会亲情的伟大。 学习重点 联系上下文理解“震撼”的意思。 学习难点 体会男孩说话时的心情。 学习过程 导语:孩子们,男孩不顾一切救妹妹的故事深深感动着我们,这节课我们继续学习《平分生命》。 板书课题: 1 写字:(依 亡 抽 俩 需) 学生自主写字,先观察后写,每字写一遍。 2 回忆课文的主要内容,说一说。 3 抓关键词理解课文内容。 自读课文,找找关键词,画出来。 交流: “犹豫”----男孩知道只有自己能救妹妹的命,但为妹妹输血会不会危及自己的性命?(联系上下文理解) “微笑”----男孩的内心非常恐惧,但为了安慰妹妹,他装作坚强。 4 读男孩的话,体会他说话时的心情。 引导学生读出男孩内心的感受及情感的变化。 生自由读,个别读。 5 读第5自然段,体会“震撼”的意思。 生读:“医生被男孩的勇敢震撼了:这个男孩只有十岁呀!他以为输血就会失去生命,当他决定给妹妹输血的那一瞬间,他一定是下了死亡的决心,这是多么大的勇气啊!” 师:你怎么理解“震撼”?你曾经看到过哪些让人震撼的场面?比如,在去年“5.12”四川汶川地震中的感人场面。又比如,《感动中国》电视节目中介绍的感人事迹。(联系社会生活理解词语) 学生交流。 师:结合课文说说你对“震撼”的理解。 学生交流。 师:谁能用“震撼”说一 句话?(口头造句) 6 有感情地朗读第3---7自然段。 7 师小结 8 布置作业: 抄写生字,每字2遍,并组词1个。 课后反思: 资料提供者:
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