《母亲的恩情》教学设计 |
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教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵《游子吟》。 2、理解《游子吟》的意思,体会母亲对子女的关怀之情,教育学生从小体贴、孝敬父母,懂得报答父母的养育之恩。 教学准备 课件 教学过程 (一)复习导入 上节课,同学们都认真自读了《母亲的恩情》这篇课文,想展示一下你们的学习成果吗?那么请你再读读课文,待会儿用你喜欢的方式来展示自己的读书成果。 出示: 我想读书 我想说话 我想提问 二、初学古诗 师:是啊,母亲的恩情孟郊一直铭记在心。他把对母亲的爱和思念都凝聚在了《游子吟》这首诗里,想读读这首诗吗? 出示古诗 (1)指名读。(2)请学生说说对这首诗的理解。 三、学习第一自然段 首先请同学们自读第一自然段,边读边想,孟郊的母亲对孟郊好不好,好在哪里? (1)抓住“忙着”、“夜深了”、“一针针一线线”体会母亲的恩情,指导朗读。 (2)出示:她想,孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来…… 母亲边缝衣边会想些什么呢?谁能用上下面的句式说一说。 她想,孩儿这次出远门还不知道什么时候才能回来,我得给他 总结:想着读着,读着想着,我们就能把书读懂了。再一起读一读,你会有更深地体会。 四、学习第二自然段 真是儿行千里母担忧啊?请你轻声读一读第二自然段,你能读出母亲的担忧吗?边读边画一画。 1、指名读这一段。。 2、出示第一句。 母亲送了一程又一程,一直送到村外,母亲是多么地不舍呀,想一想这句该怎么读? 3、一句话一颗心,母亲的恩情还表现在她的语言上。出示第二句:她望着儿子说:“郊儿,你可要早点回来呀! (一生读)师:这就是娘的叮咛呀! (一生读)师:这就是娘的嘱托呀! (齐读)师:这就是母亲的恩情啊! 4、出示:他看到母亲…… 同学们,你们现在就是即将远行的孟郊,看到满头白发的母亲,你不想说些什么吗? 出示:母亲呀,您的白发就是为我的结果啊! 学生说。 师:读到这里,你对母亲是否有了更深地了解?母爱是伟大的,又是平凡的,他的爱就体现在那些细微的事情上。教师引读一二段。 孟郊回忆着这一幕幕,不由地写下了下面的诗句: 慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。 五、教学第三自然段 孟郊告别了母亲,独自一人上路了。一路上,孟郊看到了什么?想到了什么?自己读一读第三自然段,读后用上这样的句式说说你的理解。 孟郊看到太阳,觉得它就象 而路上生机勃勃的小草就象 我们这些孩子,无论怎样,都啊! 这就是“谁言寸草心,报得三春晖!” 同学们,《游子吟》记录着母亲对儿子的关爱,寄托着儿女对母亲的恩情,轻轻地读这首诗。(配乐朗读) 孟郊到了50岁,还一直不忘母亲的恩情,同学们,你们的记忆里,一定也有感动着自己的事情吧。谁来说一说。 六、感情升华 最后,让我们一起用心来感受这样一首赞美妈妈的歌曲! 课件播放《烛光里的妈妈》。 希望我们班的小朋友永远记住“母亲的恩情”,从今天起,做一个体贴妈妈,孝敬妈妈的好孩子!(下课) 附板书: 9.母亲的恩情 母亲缝衣送儿 孟郊铭记在心 资料提供者:
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