| 苏教版语文第四册第四单元《沉香救母》（二） |
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目标预设： 1、正确流利有感情地朗读课文，复述课文。 2、学习二、三、四节，明白沉香在救母过程中吃了许多苦，感悟沉香对母亲的挚爱之情。 教学重点： 通过有感情地朗读课文来理解课文。 教学难点： 体会沉香所受的许多苦，及对母亲的挚爱之情。 教学准备: 黑板上简笔画崇山峻岭、小黑板、挂图 教学流程： 一、课前热身，导入新课 我们把勇敢的沉香请出来，一起读第一小节。 二、合作探究，感悟学习 （一）过渡：沉香拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。现在，就让我们也跟着沉香一起走上他的救母之路吧。 1.自读第一小节，边读边想象，你仿佛看到了什么？ 2.小组讨论，张开想象的翅膀。 3.集体讨论，我仿佛看到了什么？ （饿了的沉香……；渴了的沉香……） 板书：饿了…… 渴了……. 4.师：那累了……摔倒了……呢？还可能吃什么苦呢？板书：苦 5.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“多少座”、“多少道”换成“几座”、“几道”？把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？（师总结：小小的沉香承受的苦实在太多了！）板书：太 6.为了救母亲沉香不畏艰险，一往无前，看着这位勇士，你们想对他说些什么？ 7.谁能怀着对沉香的敬佩之情读好这一段呢？（指名） 8.师生评价。 （二）1.大声朗读第三小节，想想沉香为什么能得到仙人的帮助？ （勇敢、孝心、对妈妈的爱感动了仙人）板书：爱 2.师引读。 （三）1.和同桌读第四小节 2.那么多年没见妈妈了，见到了妈妈，沉香一头扑进妈妈的怀抱，哪组能边读边演这个场景？ 3.生读，师评。 4.想象一下，他们见到了会说些什么呢？给这个动人的画面配配对话吧！ （四人小组讨论） 5.汇报，交流，评价。 6.老师也被这画面感染了，我想通过朗读来表达我此时的激动，行吗？（师范读第四小节。） 7.生齐读。 三、总结提升 沉香救母的故事画了一个完美的句号，那这个故事留给各位小朋友一些什么呢？ 四、课外作业： 1.链接生活：把这个故事讲给父母听 2.实践探索：收集一首歌颂母爱的诗 五、板书设计： 饿了…… 渴了…… （太） 苦 累了…… 爱 摔倒了…… …… 三段连读 感悟孝顺 师：我们刚刚读了第二段，体会到了沉香的勇敢无畏，那么是什么力量使沉香不畏艰险的呢？读读其它的自然段，再找一找相关的语句说一说。 生：读文。 生：因为沉香有孝心，我是从第三段里沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧这句话知道的。 生：我从第一段里“救母心切”这个词知道沉香是个孝顺的孩子。 生：从第四段里“日思夜想”和“受苦多年”两个词语也能看出沉香对母亲的孝顺。 师：你读一读第一段，其他同学请仔细观察第一幅图，要注意小沉香的动作和神态。 师：谁能说一说小沉香是怎样拜别师傅的，老师很愿意与你合作。 生：（一揖扫地）师傅，我要离开你了？ 师：为什么？ 生：我要去救我的母亲。 师：我们离华山太远了，你怎么去啊？ 生：师傅，这些困难都算不了什么，我要赶紧救出我的母亲。 生：我的母亲还压在华山脚下受苦呢？ 生：我的母亲被压在华山下面已经15年了，我真的想要马上见到她。 师：徒儿，路上你要小心啊！ 生：谢谢师傅，师傅再见！ 师：小沉香刻苦习武，就是为了早一天见到自己的母亲，他无时不刻不在思念自己的母亲，现在历尽千辛万苦来到华山脚下，他能不激动万分吗？我们现在男女生赛读，再现当时的场面吧！ 教后反思： 本课彰显的是沉香的孝顺。在学生对沉香经历的艰险有了深入的领悟之后，三段连读，继续抓住重点词语，寻找他战胜艰险的动力之源。并对“拜别师傅”的场面做了情境创设，自然地理解了“救母心切”，为第四段的赛读和“母子相见”的对话奠定了基础。 资料提供者：
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