《猴子种果树》教学实录 |
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师:上课。 生:起立。 师:上课前我想问大家一个问题,你们有信心上好这堂课吗? 生:(自信地)有。 师:我相信。小朋友们好。 生:老师好。 师:我们先来做一个课前小游戏。(出示四个城市名:青岛、桂林、苏州、杭州)今天老师给你带来了四个美丽的城市,想去看看那里美丽的风景吗? 生:想。 师:双排火车开起来。 生:快快开到这里来。 师:请第二列火车来开。列车长,请问你们想开到哪里去玩啊? 生:我们想到杭州去。因为你以前说过“上有天堂,下有苏杭”,那里的景色很美,我们也想去欣赏一下。 师:好的,看看你们能不能安全到达。 (出示词语,学生开火车读)…… 师:上节课我们去花果山走了走,发现那里有只猴子特别喜欢吃水果,于是就想自己种果树。今天这节课,我们一起继续学习第22课——生齐读课题《猴子种果树》,看看这只猴子是怎样种果树的。请小朋友们打开课本。 师:我们先来看看第一自然段,我要请一个小朋友来读一读,其他小朋友也有任务,你们要想一想,看了第一自然段后,你知道了什么? 生读第一自然段。 生:我知道了猴子很勤劳,因为它天天都给果树浇水、施肥。 生:我知道了猴子很喜欢吃水果,它天天浇水、施肥是为了早点吃到水果。 生:我知道了猴子种的第一种果树是梨树。 生:我知道了猴子的心情有点着急,它等着将来吃梨子呢! 师:说得好,那就请你们一起带着这种着急的心情来读一读吧。 (生齐读第一自然段) 师:那猴子后来吃到水果了吗?从课文中找一找,哪里告诉我们了。 生:我找到了,在第九自然段告诉我们了。 师:是吗?请你来读一读。 (生读,师板书——什么树也没有种成) 师:请小朋友们来说一说他读得怎么样? 生:我觉得他读得很好,声音很响亮。 生:我觉得他读得好,因为他读出了猴子后悔、难过的感情。 师:真好。我们也像他一样来读一读。 (生齐读第九自然段) 师:那猴子为什么没有吃到水果呢?学了2-8自然段再来回答这个问题。现在请小朋友们很快地读一读第2-8自然段,想一想:猴子分别听了谁跟它说的话? (生读课文) 生:猴子分别听了乌鸦、喜鹊、杜鹃三只鸟对它说的话。 师:这三只鸟分别对猴子说了什么?请小朋友们第二次读2-8,找一找分别在哪几个自然段? (生再读) 生:我已经找到了,乌鸦对猴子说的话在第二节,喜鹊对猴子说的话在第四节,杜鹃对猴子说的话在第六节。 师:有不同答案吗?…都没有?恭喜大家都答对了。看看——(出示二、四、六自然段) 仔细看看这三个自然段,你发现什么没有?聪明的你一定能发现的。 生:我发现了这三种鸟都说了一句农谚。乌鸦说的是“梨五杏四”,喜鹊说的是“杏四桃三”,杜鹃说的是“桃三樱二”。 师:你的眼睛可真锐利啊!一下子就找到了。那你知道什么叫农谚吗? 生:农谚就是农民伯伯们在劳动的时候总结出来的经验。 师:你真是太棒了,不仅观察得仔细,课前的预习也做得十分充分啊!这三句农谚是什么意思呢?谁来教教我? 生:“梨五杏四”是说梨树要五年才能结果,杏树只要四年就能结果。 生:“杏四桃三”是说杏树要四年才能结果,桃树三年就能结果了。 生:“桃三樱二”是说桃树要三年才结果,樱桃树只要两年就行了。 师:我们班的小朋友就是聪明,不用老师教自己就能学会了。还能发现什么吗? 生:我发现了。他们都说了一个问句。 师:是啊,这三个问句有什么共同点吗? 生:它们都是反问句。 生:它们的意思都是一样的。 师:真是了不起啊。连这个都被你们发现了。既然说意思一样,那到底是什么意思呢? 生:就是说猴子等不及。 师:对呀。“你有这个耐心吗?”意思就是——(你没有这个耐心。)“你等得及吗?”意思就是——(你等不及的。)“你不着急吗?”意思就是——(你会着急的。)他们为什么都会有这样的想法呢? 生:因为他们都很了解猴子,所以帮猴哥着急呢。 师:这些鸟儿可真关心别人啊。你喜欢哪种鸟,把它所在的自然段读一读。 生:我喜欢杜鹃。因为杜鹃就是布谷鸟,它的叫声很好听。所以我喜欢它。 (读第六节) 师:觉得他读得怎么样? 生:他读得很好,特别是最后一句“你不着急吗?”他读出了很着急的感觉。 师:好的,那就请喜欢杜鹃的小朋友一起来读一读这个自然段吧。 (生读第六节) 生:我喜欢喜鹊。因为喜鹊叫了就会有好事情来了,人们都喜欢它。(读第四节) 师:谁来评一评? 生:他读得声音响亮,也很有感情。 (喜欢喜鹊的学生齐读第四节) 师:有人喜欢乌鸦吗? 生:我喜欢。因为一年级的品德与生活课上我们学到了一首歌叫《小乌鸦爱妈妈》,小乌鸦虽然长得不好看,声音也不好听,但是它很孝顺,所以我喜欢它。 师:这位同学能看到别人的长处,真是太棒了。小朋友们,听了他的话,你们现在喜欢乌鸦了吗? 生:喜欢。 师:那就请大家一起来读这一段吧。 (生齐读第二节) 师:听了鸟儿们说的话,猴子又是怎么想的,怎么做的?请小朋友们第三次读2-8,找一找在哪几个自然段。 (再读课文) 生交流,在三、五、七自然段。 师:这个问题很简单,大家也都答对了,可接下来的这个问题可有难度了。你们有信心解决这个问题吗? 生:有!! 出示填空:听了( )说的农谚( ),猴子知道( )结果的时间比( )结果的时间长,于是就拔掉( ),改种( )。 师:这么长的填空吓坏了吧! 生:没有!我不怕。 师:自己可以先说一说。 (同桌练说) 生:听了喜鹊说的农谚“杏四桃三”,猴子知道杏树结果的时间比桃树结果的时间长,于是就拔掉杏树,改种桃树。 师:虽然不太熟练,但他是第一个起来说的,勇气可嘉,大家表扬他。 (给予掌声) 生:听了乌鸦说的农谚“梨五杏四”,猴子知道梨树结果的时间比杏树结果的时间长,于是就拔掉梨树,改种杏树。 师:比上一个小朋友说得好了,同样要鼓励他。 (给予掌声) 生:听了杜鹃说的农谚“桃三樱二”,猴子知道桃树结果的时间比樱桃树结果的时间长,于是就拔掉桃树,改种樱桃树。 师:说得是越来越好了。那我们连起来把课文读一读。女生读2、4、6、8节,男生读3、5、7节。 (男女生分读课文) 师:现在我们来讨论前面的问题,这只猴子那么勤劳,到最后为什么什么树也没种成? 生:因为鸟儿们说什么,猴子就做什么,自己不动脑筋,没主见,所以什么树也没种成。 师:我发现你很动脑筋,如果猴子能像你一样就不会什么树也种不成了。(板书:没主见) 生:因为猴子一直想早点吃到水果,性子急,所以什么树都没种成。 师:对呀,也就是书上说的没耐心,老师要用你说的词语——性子急(板书) 生:后来它一直种樱桃树,可是樱桃好吃树难栽,猴子它没本事种好。 师:还有一个原因是——树难栽(板书) 师:这只猴子真是太没主见了,太没耐心了,换了你,你会怎么做呢? 生:我会一直种梨树,不听别人的。 生:我喜欢吃桃子,我就只种桃子。 生:我要去学习种樱桃树的方法,再把樱桃树种好。 生:我会把每一种树都种一棵,这样两年就能吃樱桃,三年就能吃桃子,四年就能吃杏子,五年就可以吃梨子,以后每年都会有各种水果吃了。 师:哇,你能想出这样的办法来,真是令人佩服啊! 师:下课后请小朋友们想一想,能想到用什么巧妙的办法记住这篇课文?再找几个小朋友,把这个故事来演一演,好吗? 生:好。 师:下课。 生:起立。 师:今天你们的表现真是非常出色,谢谢你们,同学们再见。 生:老师再见。 [反思]: 上课下来总体感觉还可以,但时间好像紧了点,所以在处理猴子的想法、做法那里的填空时仓促了一些,没有给学生足够的时间,本来那填空就有一定的难度,时间一短,说得好的同学就少了。 资料提供者:
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