| 《读书要有选择》教学设计
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教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、熟悉两条绿线内的两个生字，了解可以选择的读物类型并初步懂得选择适合自己的读物。 3、通过学习课文，培养学生的自学能力，让学生树立正确的读书观。 教学重点 了解可以选择的读物类型。 教学难点 学会选择适合的读物。 教学过程 一、谈话导入 1、学生交流自己喜欢读的书。 2、出示关于读书的名言，谈谈感受。 3、我们怎样才能选择适合自己的书呢？ 二、揭示课题 提出问题 1、我们今天一起来研究有关读书的文章《读书要有选择》。 2、请围绕课题提出自己最想提的两个问题。（教师归纳：为什么要选择读书？可以选择哪些？怎样选择？有什么好处？） 三、学习课文 解决问题 （一）、出示自学提示 1、读通课文，读准生字词，查找资料理解不懂的生字词； 2、我们读书为什么要有选择？ 3、我们可以选择哪些读物？选择这些读物有什么好处？ 4、我们应该怎样去选择读物？ （二）、学生自学 （三）、检查自学情况 1、认读生字词。 2、指名读课文，随机正音。 （四）、交流 1、我们读书为什么要有选择？ 2、我们可以选择那些类型的读物？选择这些读物对我们有什么好处？ 3、我们应该怎样选择读物？ （通过学生交流、汇报，让学生了解可以选择的读物及好处。学生边汇报边板书。） 四、总结课文 知识迁移 1、总结：在茫茫书海中，我们要有选择的读书。应该选择怎样的读物呢？这要因人而异。一般来说，要根据自己的爱好、爱好来选择。当然，还可以向老师、同学请教。社会在不断进步，科技在不断发展，我们要通过有选择的读书来扩大自己的知识面，以适应日新月异的社会。 2、迁移：谈谈你打算选择怎样的读物。 3、书是人类的精神粮食，是人类进步的不断动力。人们已经把书进行各种比喻，出示《书的妙喻》。书对我们这么重要，我们要选择适合自己的读物，努力读书，为我们的社会增添一份光彩。 五、课堂延伸 请同学们向你的好友推荐一本书。 资料提供者：
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