| 《看菊花》教学设计 |
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江苏省连云港市关里中心小学 程献萍 第一课时 〖教学目标〗 １、指导学生正确、流利地朗读课文，背诵课文２～３自然段。 ２、复习巩固汉语拼音，学会本课１７个生字，两条绿线内的９个生字只识不写。理解由生字组成的词语。如“舍不得”、“离去”等。 ３、激发学生想象走入课文的意境，感受菊花不怕寒冷的高洁品质。 ４、有感情地朗读课文，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 〖重点难点〗 １、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握课文的生字。 ２、理解课文内容，体会菊花不怕寒冷的高洁品质。 〖教学时间〗 两课时。 〖教学准备〗 几盆菊花、生字卡片。 〖教学过程〗 第一课时 一、观察导入，激发兴趣 １、小朋友们，你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢？ ２、是啊！秋天到了，菊花都开放了，你们想去看菊花吗？ ３、引出课题：今天，我们就要来学一篇和菊花有关的课文。 （板书课题） ８、看菊花 （指名读、齐读课题。） ４、看了课题后，你有什么问题？ 二、初读课文，感知内容 １、出示：各种类菊花开放的情景。同学们问得真好， 程老师准备了菊花给你们看。 要求：看菊花时，要认真看，不准发出声音。能做到吗？看了菊花，你有什么感受？ ２、是啊，菊花真好看，我们一起去看看课文是怎样写的。 程老师示范读课文，小朋友们要做到，仔细听。 ３、下面同学们自己读课文，来体会菊花的美。 要做到：读通顺，读流利，不读错字，不换字，不添字。 ４、程老师看哪个小朋友读得最认真，能把课文里的字词读好。 看，谁能把这个词语读好。爸爸：第二个爸要读轻声，谁来读一读开放：花儿开放了，是件非常开心的事，该怎么读好。哪个小朋友你觉得自己读得比他好，也想来读读的？ 许多：许多是什么意思？怎样读好它？一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读，谁能读好。 （抽读、开火车读。） ５、齐读这些字词。 ６、同学们读得真好，我们把这些词语带进课文里，看看是否也能读好。 ⑴ 指名一段一段读，读出停顿。 （师生评议，掌握朗读技巧，改进朗读。） ⑵ 男女生读，集体读。 ⑶ 学生学习表演读。 ⑷ 全班齐读课文。 三、识写生字 过度：同学们的课文读得真好，相信大家的生字识写也不错啊！ １、出示生字： 公 开 不 点 也 听 什么结构？组词。 ２、让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧： ⑴ 教师示范书写，同时言语强调： “公”的第三笔是撇折。 “不”第二笔是撇，从竖中线起笔。 “点”上下结构，下面四点，第一点是朝左的方向，四点要分开，托住上面的字。 “也”的第一笔是横折钩，略微向上倾。最后一笔竖弯钩要钩出去。 ⑵ 学生练习描红、独立书写。 （教师巡视，发现问题，及时纠正。） 四、布置作业 １、把习字本上的这课生字认真写好。 ２、朗读课文。 〖附板书〗 ８、看菊花 公 开 不 点 也 听 第二课时 〖教学目标〗 １、能正确、流利、有感情地朗读课文。 ２、复习巩固汉语拼音，学会读文中９个生字，学会“听、放”两个生字。 ３、激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 〖教学重点〗 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、指导朗读背诵第二自然段。 〖教学难点〗 １、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 ２、“放”的笔顺。 〖教学过程〗 一、复习回忆，揭示课题 １、今天，我们继续到公园──看菊花，读题。 ２、去公园之前，我们要把门票准备好了，瞧！[出示第一段]齐读（让我们一起来得到这张门票，读） 二、感悟课文，指导朗读 １、学习第二自然段： 过渡：过关了，让我们拿好它，赶快坐上汽车去“看”菊花吧！嘟嘟──，嘀嘀── ⑴ 学习第一句话： ① 公园到了，你看见了什么？ （指名说。） ② 老师也想说了：公园里的菊花好看极了。 （出示。） 公园里的菊花好看极了 “公园里的菊花”要词儿连读。 ③ 指导读： 你也想这样说吗？ （指名读） 菊花真美呀；你真喜欢菊花。 （让喜欢菊花的小朋友齐读。） ⑵ 学习第二句话： （出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图。） ① 公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声读读第二自然段，然后想一想。 ② 引出句子“黄的、白的、淡绿的、紫红的” （指导朗读。） 是呀，它们都穿着五彩的衣裳，引读──有（黄的），有（白的），有（淡绿的），有（紫红的），真漂亮呀！谁来数一数？ （指名读。） 颜色真美呀；一口气就说出了四种呢；还在一边欣赏一边说呢！ 真是越数越高兴，越数越开心！ （表达出惊喜的心情来。） 一起读。 ③ 扩展： 你还看过其它颜色的菊花吗？这么多美丽的颜色，你能用一个词来形容吗？ （五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓、色色俱全） （引读，齐读。） ④ 真是好看极了，让我们一起美美地读读。 （出示。） 公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。 （导入下一句：参加比美的菊花真多呀，让我们来数一数吧。） ⑤（课件出现一组画面，三四朵菊花。大家一起数。） 小朋友，公园里的菊花一朵接一朵抢着开。谁来读这个词语宝宝：一朵朵。这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛，这一丛又一丛的菊花谁来读好它？ （出示。） 一丛丛 最后越开越旺，放眼望去，你看到了什么？ （到处都是，一片又一片，公园成了花的海洋。） 你能读好这个词语宝宝吗？ （出示。） 一片片 ⑥ 谁能把这三个词语连起来读好呢？让我们发挥集体的力量一起来读吧！ （齐读。） ⑦ 引出“它们正迎着深秋的寒风开放呢。”，指导朗读： Ａ、你们知道菊花什么时候开放呀？ （出示。） 深秋 Ｂ、深秋的时候，天气转冷了，你们看，菊花还是开得那么美丽。 （出示菊花图。） Ｃ、老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？ （表演读，手在下巴下做花状。） Ｄ、啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？ Ｅ、我看到了某某菊花抬起了头，某某菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来？ Ｆ、是呀，菊花多么勇敢呀，迎着寒风，尽情地开放，谁来读？ （出示。） 它们正迎着深秋的寒风开放呢 哪个词最能说明菊花不怕冷？ （“迎”） 那该怎么读？ Ｇ、师范读。 Ｈ、分大组赛读。 ⑶ 朗读第一、二句话： （出示。） 公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的，一朵朵，一丛丛，一片片，它们正迎着深秋的寒风开放呢。 小朋友，你们看，这满园的菊花真像一幅多彩的图画！我们一起美美地读读它们。 （自己读，指名读，齐读。） ⑷ 学习第四句话： ① 看着这么好看、这么不怕严寒的菊花，你们舍得离开吗？人们──边看边走，边走边看，舍不得离去。 （引读。） ② 指导朗读： 你能把人们舍不得离去的心情读出来吗？ （脚步再放慢些；再多留恋些；听出来了，连你都不想离开呀！真想留下来呀！） ⑸ 指导背诵： ① 齐读第二段： 快要离开公园了，还没看过瘾呢？让我们再回过去欣赏一番吧！ ② 菊花美得让人陶醉，让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里。 （背诵第二自然段。自由背，齐背。） ２、学习第三自然段： 过度：看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛，爸爸喜爱吗？他是怎么说的？ ⑴ 指名朗读。 （出示第三段。） ⑵ 为什么这样喜爱它呢？ （出示。） 可菊花一点儿也不怕冷。 ① 现在的天气已经渐渐凉了，你们知道其它的花都去哪儿了吗？ （谢了！枯萎了！躲起来了！） ② 那么菊花又怎么样了？ （引导学生说出：它们正迎着深秋的寒风开放着呢。） （板书。） 不怕冷 ③ 老师也希望那你们像菊花那样不怕冷，做操、踏步、写字的时候勇敢地伸出你们的小手。让我们再来夸夸它。 （齐读。） ④ 爸爸也觉得菊花坚强。所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情，还要读出赞美之情。 （指导读这句，读出喜爱.赞美的语气。） ３、学习第四自然段： ⑴ 听了爸爸的话，我觉得── （板书。） ⑵ 菊花的种类非常多，颜色也十分艳丽，姿态多变，在百花凋零的深秋迎着寒风开放，它具有很高的观赏价值。菊花还可以药用，可以酿酒，可以制茶作为饮料，还可以当菜吃，所以菊花自古以来深受人们的欢迎。 ⑶ 让我们再一起夸夸这美丽的菊花，美美地读读这篇课文。 三、课外拓展相关诗 过渡：不光是我们觉得菊花好看，很多人都喜欢它，他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢！让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗： 秋菊 秋菊能傲霜，风霜重重恶。 本性能耐寒，风霜其奈何。 （领读） 四、作业 １、有感情地朗读全文。 ２、请你们把今天课上看到的菊花美景，用自己的话告诉爸爸妈妈。 资料提供者：
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