《鲁班和橹板》教学简案

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课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文第2——5自然段。

2、学会本课2个生字,理解新词的意思。

3、通过朗读体会鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质。

教学过程:

一、复习

1、读一读词语:吃力

2、齐读第一自然段

3、过渡:鲁班看到老艄公这么吃力,是怎么想的呢?又是怎么做的呢?请同学们边读课文边思考。

二、学习课文第2——5自然段。

(一)学习第二自然段。

1、自由读第二自然段。

2、谁能把鲁班是怎么想的句子找出来读一读?

指名读:有什么好办法能让人们驾驶起来感到省力呢?

师指导读。

师范读,要求学生注意听好,注意停顿。

有什么好办法/能让人们驾驶起来/感到省力呢?

再指名读。并读出“?”。

3、哪个字可以看出鲁班很专注?盯着、默默。“盯着”是什么意思?你能演一下吗?指名演。(如果学生演的不到位,可教师演示)

4、指导朗读。(读出疑问的语气,要发自内心的疑惑。)男、女生比赛读。

(二)学习第三自然段。

正在这时,鲁班看到了什么?

1、指名读——(出示相关句子)

2、“嘎嘎”“扑通扑通”都是表示什么的词?(声音),你还知道哪些象这样的词呢?指名说。(咕咚、滴答滴答、喵、汪汪、叽叽叽、嘎嘎嘎——)

3、这些鸭子是怎样向前滑行的?(轻快地向前滑行)小鸭子为什么能轻快地向前滑行?(它们用脚蹼往身后拨水)出示多媒体,鸭子用脚蹼拨水,并让学生用小手做脚蹼感受鸭子拨水。

是啊,因为小鸭子能利用自己的脚蹼往身后拨水,所以它们能轻快地向前滑行。谁来做一回快乐的小鸭子?

4、指名读第三自然段。(读出小鸭子那轻快的样子)评议。

(三)学习第四自然段

1、鲁班看到这一切后,有没有想到什么?请小朋友读读第四自然段。

学生自由轻声读第四自然段。

读完后看这段有几句话?

生齐:这段有三句话。

2、谁愿意来读读第一句话呢?

指名读。

(出示图)此时鲁班在干什么?指导看图。

通过看鲁班看鸭子时的认真专注的表情,帮助学生理解“出神”。

……

师:一个人在做事的时候注意力非常集中,非常专心,可以用上“出神”这个词。你能把鲁班出神的样子读出来吗?

(指名读)

3、鲁班出神地看着,忽然他眼睛一亮,一定是想到了什么好办法了。指名说他想到了什么?

鲁班终于想到解决问题的办法了,他心里一定很——

生:高兴、开心、激动

4、鲁班想到了办法之后,马上找来一根粗木棍,他想干什么呢?

指名读第二句话,并让学生用笔划下句子,再读第二句话(出示多媒体课件)

师问:小朋友,你们想不想跟鲁班一样来动手试一试?

生齐:想。

学生用橡皮泥代替粗木棍,做一做,教师巡视。

(实验做完了)

5、鲁班做成的这种摇船工具能行吗?快让老艄公来试试。

齐读第三句话。

现在老艄公摇船是什么感觉?并指导读(出示图)

……

这时,老艄公会怎么想?

……

(四)学习第五自然段

1、这种摇船的工具因为好使,就很快地传开了,人们还给这种工具取了个好听的名字呢?谁已经知道了?

2、指名读第五自然段。

你知道人们为什么要取“橹板”这个名字吗?

(橹板是鲁班发明的,人们是为了纪念鲁班才取这个名的。)

3、鲁班不光发明了橹板,还发明了许多东西呢?一起看图片,鲁班为什么能发明这么多东西呢?

三、总结全文

学了这篇课文,你有什么感想呢?(在生活中,要像鲁班那样,爱观察,善于联想,能创造。)

四、学习生字

出示田字格例字:身、忽

1、指名认读。

2、给生字找朋友。

3、记忆字形。

4、自学笔顺图。

5、引导学生分析田字格里的字。

6、在书上描红,要把结构写匀称,把字写漂亮。

五、课堂作业:完成《习字册》。

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