《沉香救母》(二)教学设计 |
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一 导入 今天我们继续学习——(学生齐读课题——《沉香救母》) 出示,你能读准确吗? 不在乎 遥远 仙人 打败 凶恶 救 指名两学生读,齐读 出示预习题1你能说说故事的大概内容吗? 2沉香这一路是怎么走来的? 3沉香是怎样救出妈妈的? 先看第一题,如果能用上刚才这些词就更好了 过渡引说:学了故事的前半段我们知道沉香下定决心要救母亲,所以他起早贪黑,习武练功,几年过去了,终于练就了一身高强的武艺,他现在要干什么? 二 讲读第一小节 自由读第一节,看看你能发现什么?(引说 读书姿势儿歌)。 指名说 相机出示 救母心切 解词:救母心切 你从哪个词最能看出沉香救母心切啊? 抓住“奔”字体会,让学生齐读 三 讲读第二小节 出示预习第二题 沉香一路上是怎么走来的? 默读第二节 强调:我们刚刚学会默读,还记得怎么做吗? (用眼睛看,嘴巴不动,在心里读) 谁来说说沉香一路上是怎么走来的? 相机出示句子 出示:“一路上,沉香不知道翻过了多少座山,也不知道跨过了多少道深涧。” 沉香翻过的是怎样的山? 跨过的是怎样的涧 ? 那他翻过的高山多吗 ?跨过的深涧多吗?你是从哪些词看出来的? 指名读,齐读 出示:“脚上磨出了一个个血泡,身上划下了一道道血痕,他一点儿也不在乎。” 师读:少了一个“个”字和一个“道”字 你们听出什么了吗? 意思有什么不一样? 我明白了,原来同学们读得仔细,听得也仔细,你们能读好吗?我想拜一个人为师。 指名读,齐读 出示:“饿了就采几只野果充饥,渴了就捧几口泉水喝。” 你知道什么?(跑了很多路,可吃的很少,为了早点救母亲) 你是从哪些词看出来的 ? 出示整个第二节的内容:这段话表示沉香跑得很辛苦加点字中的有的表示很少,如“几只,几口”,有的表示很多,如:“一个个”,“一道道”,“不知……多少,也不知……多少……”,读书时要好好体会,你能学着老师的样子在书上划一划吗? 学生动笔在书上划。 沉香这一路上还吃了哪些苦 ? 指名说 看动画 沉香这一路上吃尽了:(学生回答:千辛万苦)教师板书 齐读课文第二小节 沉香对这一路的千辛万苦在乎吗?(学生回答:不在乎)教师板书 此时你想对沉香说些什么? 他都是为了谁啊? 出示图片:这是谁压在华山下,从她的动作、表情中你可以 看出什么? 学生七嘴八舌 出示: 1、沉香的妈妈在华山脚下,不知受了( )苦,也不知流了( )泪。 2、沉香的妈妈被压在华山脚下,她在那儿不知度过了( )个白天,也不知 度过了( )个夜晚,心中( )呼喊着儿子。 你能学着老师的样子填一些差不多的词吗? 学生练习,边读边填 指名回答 妈妈呼喊儿子的次数多吗? 还能填什么词? 齐读(答案不同,按自己喜欢的读) 引说 :正是为了救妈妈,沉香才不在乎这一路上的千辛万苦,这是沉香对妈妈 的爱, 这种爱就是孝心,拿起右手和老师一起来写“孝”字(教师板书,一笔一画写“孝”,学生书空练习) 子女奉养老人、父母,晚辈侍奉长辈就是孝心。是孝心让沉香下定决心要救母亲,是孝心让沉香起早贪黑,习武练功,是孝心让沉香不 在乎这一路的千辛万苦。他的孝心感动了你、也感动了我 ,还感动了谁?仙人 四 讲读三四小节 齐读第三节 此时展现在眼前的是怎样一座华山啊? 出示词卡:高耸入云 指名读,你能用一首学过的诗来描述一下这高耸入云的华山吗?背《咏华山》 望着高耸入云的华山,沉香想到就要跟谁见面了 ? 出示词卡:日思夜想 指名读,分男女生读,齐读,解词 白天习武练功的时候,沉香在想着他的妈妈,还有什么时候会想呢? 指名说。 你能连起来说一说吗? 指名说 是啊,沉香时时刻刻都在想着他的妈妈,他就要救出妈妈了, 出示预习题 :他是怎么救出妈妈的? 指名说 ,指名读 多么神勇的沉香啊,谁能加上动作读一读? 是啊,受苦多日的母亲重见了天日,沉香一头扑进了妈妈的怀抱。 出示图片,配乐,让我们静静地听一听,想一想。,他们会说些什么? 学生做沉香,老师做母亲应答 五 小结 多么动人的画面!多温馨的团聚啊! 是沉香的孝心写下了这动人的故事!齐读课题! 过去的人们在传说着,现在的我们仍在传说着。我相信每个善良的孩子都在用孝心书写着同样的故事。 资料提供者:
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