| 《北京的春节》教学设计 |
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课时：第一课时 教学目标： 1、学会本课的14个生字，正确读写由生字组成的词语。 2、学习课文有顺序，详略得当的写法。 3、有感情地朗读课文，了解北京春节的习俗，感受节日的热闹、喜庆。理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 重点：感受北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 难点：品味老舍的语言风格及作者所采用的写作方法。 教学过程： 一、复习导入。 同学们，你们喜欢过春节吗？说说今年的春节你们是怎么过的？（学生自由回答）今天我们就跟随作家走进他童年时代的北京，看看那个时代的北京人是怎样过春节的。（板书课题） 二、初读课文，了解文意。 1、按照老规矩，北京人是怎样过春节的呢？请同学们打开书自读课文。 2、说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（学生自由回答）本文是按什么顺序写的？ 三、精读课文，了解风俗。 1、再次读课文中印象深的有关段落。同位交流，为什么印象深？ 2、汇报，师生共同交流。 腊八：1）怎样描写腊八粥，腊八蒜的？ 2）这样写说明什么？ 除夕：1）印象是什么？从哪儿能看出真热闹？ 2）除夕有什么风俗？ 3）指导朗读。 正月初一：1）除夕是热闹的，喜庆的，而正月初一与除夕相比，又有什么不同呢？ 2）解释"截然不同". 3)了解正月初一的风俗习惯。 正月十五：1）认真读11、12自然段，从中体会到什么？ 2）具体说说是从哪些语句感受到灯特别的多？ 3）说说我们这儿的元宵节都有哪些风俗习惯？ 4）指导朗读。 3、除了这些日子，作者还提到了哪些日子的活动？（出示童谣） 四、总结写法，拓展延伸。 1、详略得当的写法。 2、阅读链接《过年》，与本文比较，突出写法。 3、春节是中国最重要的传统节日，讲究的是火爆，热闹，祥和，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。但随着时代的发展，年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。对此，你有什么看法？课后写下来。 教学反思： 要想使学生对一节课感兴趣，教师自己必须有兴趣。我正是带着极大的兴趣来上这节课的。我的情绪也极大地感染了我的学生，大家学得很投入。不足之处是我没重视学生读的训练，学生读的质量不高。 课堂上一定要给学生充分读课文的时间，才能更好的理解文意，达成目标。 资料提供者：
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