15 一次比一次有进步(网友来稿)
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课文 15 一次比一次有进步

一、教材分析：

“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子！燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。

二、教学目标：

1、认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画和新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得只有认真仔细观察，才能了解事物的特点。

三、教学重、难点：

重点：识字、写字和练习朗读。

难点：读好诗中的长句子。

四、教具准备：图片、卡片

五、课时安排：2课时。

教学过程：

第 一 课 时

●导入新课，整体感知

1、动画激趣。

大屏幕放映连环画〈〈秋天的莱园〉〉。配上乐曲〈〈小燕子〉〉

2、谈话激趣。

（1）看了这组连环画，你想说什么?

（2）谁还记得〈〈菜园里〉〉这首儿歌？（记得的学生一起背诵）

3、揭示课题，感知全文

（1）导入:是啊，秋天的菜园多美啊!菜园的外边有一座房子，可爱的小燕子和妈妈就住在这屋檐下。听，一个有趣的故事发生了……

大屏幕演示利用课文插图制作的动画片，教师范读课文。学生边听边欣赏动画。

（2）交流:听了这个故事，你知道了什么?

（3）过渡:这个有趣的故事名叫〈〈一次比一次有迸步〉〉。（出示课题）

（4）读课题，学习生宇“次”。指名读，齐读。

●尝试学习，识字读文

1、自由读课文，标一标，课文有几个自然段？

2、小组合作学习。（各组选一段尝试自学）

（1）学习任务:

用喜欢的符号标出生字、读准字音。

用好办法记住生字的字形，并给它们找找朋友（组词）。

先画出带有生字的句子逐句读一读，再把这段话连起来读正确、读流利。

（2）合作方式:

组长组织大家围绕上述任务学习、交流。

明确分工、各负其责，人人做好当小老师的准备。

（3）教师巡视，了解学情。

●学生汇报交流，教师点拨指导

1、各组轮流上台，人人当小老帅，指导其他小朋友学习课文的其中一段。

2、小组合作学习本组选择的段落之外的三个自然段，教师巡视指导。

●朗读全文，巩固生字

1、同桌练读，各组练读。

2、巩固生字。

●指导书写“回”、“皮”

1、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。

2、对照范字评一评。选择出现问题较具普遍性的作业，引导学生对照范字评议。

3、教师范写，提示要点。

4、学生练写。

●布置作业

1、跟好朋友一起，分角色朗读课文。

2、想一想:燕子妈妈为什么夸小燕子一次比一次有进步？

3、收集蔬菜、水果的图片。

第 二 课 时

●复习导入

1、做“走迷宫”游戏，复习本课生字词。

2、导入:小朋友们识记生字真是一次比一次有迸步!那么，燕子妈妈为什么也夸小燕子一次比一次有进步呢?

●指导朗读，理解感悟

1、小组合作，读读议议。

2、全班交流，学会读书。

（1）组织交流，指导学生学会用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”等方法来读书。

（2）相机出示课件（课文插图二的动态效果图），引导学生跟小燕子一起仔细观察茄子与冬瓜的不同。

（3）分角色朗读课文。同桌读，指名读。

●表演课本剧

1、各组排练。

2、以小组为单位进行课本剧表演比赛，评选明里小组。

3、全班有感情地齐读全文，边读边配上动作。

●巩固练习

1、做"钓鱼"游戏，练刁用“一次比一次有进步”、“仔细”、“什么”分别说句子。

2、完成课后的“读读说说”。

●指导书写"皮"

1、认识新笔画“横钩”。。

A、教师介绍笔画并范写。（写时左低右高，钩短小有力）学生书空。

B、调动识字积累，进一步认识新笔画。

2、书写“皮”。教师范写，学生描一个、写一个，师生评议，学生练写。

●扩展活动

学生交流课前收集的图片，自选两种蔬菜或水果，仔细观察后说说它们有哪此地方不一样。

板书设计：

15 一次比一次有进步

冬瓜：大 绿 皮上有细毛 躺在地上

认真仔细观察

茄子：小 紫 柄上有小刺 挂在枝上

资料提供者：



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