《毛主席看戏》教学设计
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诸葛建军

　　

　　教学目标：

　　　1、了解毛主席延安看戏时所表现的遵守公共秩序和跟人民群众亲密无间的思想品德；初步培养遵守公共秩序的公德。

　　　2、学会12个生字，认识戈字旁；读写“看戏”等候个词语，“秩序、一定”等词语学会运用。

　　　3、会正确流利地朗读课文。

　　　4、会仿照“……看见……就……”写句子。

　　教学重点：

　　　学会本课生字，理解要求掌握的词语；第二、三段是课文重点，要抓住毛主席的言语，及群众敬爱毛主席的词句；会正确朗读课文。

　　教学难点：会仿照“……看见……就……”写句子。

　　　　　　　　　　　　　　　　[第一课时]

　　课时目标：

　　　1、初读课文，读准字音，了解课文大意。

　　　2、学会本课的生字，认识戈字旁。

　　教学过程：

　　一、引入课文：

　　　1、看课文插图，说说图上哪个是毛主席？你们知道为什么称他为主席？出示投影。（毛泽东自1943年3月以来一直担任中国共产党中央委员会主席，直至逝世。故事反映的是他在延安任党中央主席期间的事。

　　　2、了解题意后，你有什么问题想问？（这个故事在什么地方、什么时候？毛主席看戏的故事是怎样的？）

　　二、初读课文，自学生字词。

　　　1、学生在组长的带领下进行自学。

　　　　　A、标出带拼音的字，多读几遍。

　　　　　B、划出新词。

　　　　　C、轻声读课文，读通顺。

　　　　　D、学习田字格中的生字。

　　三、检查自学情况。

　　　1、指名分节读课文，师生共同纠错。

　　　2、认读生字卡片，重点正音。

　　　　　团、演、站、乱、肯：读准前鼻音。

　　　　　秩序：读准翘舌音。

　　　　　定：读准后鼻音。

　　　3、记字形，理解词义。

　　　 　剧团：专门演戏，由演员、导演和其他有关人员组成。

　　　　演戏：”演”，左‘’右‘’，右11画，宝盖头下有一横。

　　　　座位：教室里每个小朋友都有座位，看戏的时候，每个人也都有座位。

　　　　站：就是‘立’，左边‘立’的第五画横改成提。、

　　　　乱：有守秩序就乱了。

　　　　一定：态度很坚决。上下结构，下面的笔顺是：

　　　　不肯：‘肯’上止下月，‘月’的撇改成竖。

　　　　腿：腿的书写笔顺一定要正确，先写‘月’，接着写‘艮’，最后写‘辶’，‘艮’的一撇改成点。

　　四、齐读课文，要求正确。

　　五、指导书写。

　　　　重点指导”秩、序、腿、演、戏”

　　六、课堂作业：

　　　1、抄写生字。

　　　2、读熟课文。

　　七、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　[第二课时]

　　课时目标：

　　　1、学习课文1——4段，理解课文内容。

　　　2、会正确地朗读全文。

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　　1、卡片认读生字、新词。

　　　2、复习偏旁：戈字旁。

　　　3、完成课后第2题，写出字的偏旁，再组词。

　　二、学习第一段。

　　　1、指名读第一段。

　　　2、读后讨论：毛主席看戏的故事发生在什么时候？什么地方？（延安：革命根据地，在陕西省北部。）

　　　3、小结：这一段主要讲了什么？（毛主席来看戏。）

　　　4、齐读这一段。

　　三、学习第二段：

　　　1、自由读课文第二段，边读边想：这一段共有几句话？哪几句是讲毛主席的，用“——”划下来；哪几句是讲人民群众的，用”“~~~”划下来。

　　　2、指名回答。（第1、3句是写毛主席的，第2句是写人民群众的。）

　　　3、男女生分读第二段。男生读1、3句，女生读第二句。

　　　4、从1、3句话中看出毛主席具有什么样的思想品质？（主席能自觉遵守公共秩序。）

　　　5、人民群众看到毛主席来是怎么做的？（都站起来、想、让给他坐）大家为什么想把自己的座位让给毛主席坐呢？（人民群众热爱、尊敬毛主席。）板书：尊敬、热爱

　　　6、你觉得怎样读才能读出对领袖的热爱和尊敬呢？说说你的体会。

　　　7、指名读——齐读。

　　四、学习第三段。

　　　1、用学习第二段的方法学习第三段课文，让学生自己学懂课文。

　　　2、边读边思考与第二段相同的思考题。

　　　3、读后讨论：第1句写人民群众；第2、3两句写毛主席。

　　　4、师生分读第三段。

　　　5、毛主席为什么在后面找了位子坐下？

　　　　　当大家坚决要毛主席坐到前排来，毛主席是怎么做的？结合理解“一定、不肯”两词语的意思。

　　　6、这一段主要讲了什么？（与第二段一样讲的是在看戏时，毛主席自觉遵守公共秩序。）

　　　7、齐读二、三段。

　　五、学习第四段。

　　　1、开幕了，毛主席是怎样看戏的？请看图说一说。（毛主席抱着小朋友一块儿看戏。）

　　　2、毛主席为什么抱着小朋友一起看戏？

　　　3、齐读第四段。

　　　4、如果你是那个小朋友你会怎么想？

　　六、总结全文。

　　　　你觉得毛主席的做法对吗？为什么。

　　七、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　[第三课时]

　　课时目标：

　　　1、复习巩固生字词。

　　　2、有感情地朗读课文，复述课文。

　　　3、总结课文，初步培养学生遵守公共秩序的公德。

　　　4、能仿照“……看见……就……”写句子；能区别“秩序与次序”。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　　1、认读生字、词卡。

　　　2、听写词语。（一生到黑板前写，其余生在本子上写。听写完后纠正。）

　　二、有感情地朗读、复述课文。]

　　　1、听课文录音，学生跟读。

　　　2、自由读、指名读，要求正确有感情。

　　　3、看板书复述课文。（自由准备；指名复述，评议。）

　　三、总结课文，行为指导。

　　　1、学了课文，你懂得了什么？（我们少先队员应该像毛主席那样，自学遵守公共秩序。）

　　　2、我们在日常生活中应该怎样遵守公共秩序？

　　　3、学习儿歌：

　　　　小朋友，要牢记；乘船厂，不乱挤；

　　　　买东西，按顺序；看影剧，不嚷嚷；

　　　　开大会，守纪律；从小学生会守秩序。

　　四、作业指导：

　　　1、出示：毛主席看见前面坐满了人，就在后面找个位子坐下了。

　　　　　 　　毛主席看见大家给他让座，就站起来让大家还是坐原来的座位。

　　　　　A、找找这两句的共同点。（……看见……就……）

　　　　　B、你能照样子说句话吗？

　　　　　　　提供例句：星期天，可可看见妈妈忙着洗衣、擦地板，就　　　。（自由准备；指名说，评议。）

　　　2、课后第三题。

　　　　　A、读读句子，什么带点词语“次序、秩序”的不同意思。

　　　　　B、说清词意。（“秩序、次序”是近义词，都有不混乱、有条理的意思。但“次序”只表示事物在时间、地点上的排列先后，”秩序”含义较多，还表示不混乱的情况。）

　　　3、课后第四题。

　　　　　1）、独立补充句子。

　　　　　2）、再交流学习结果，重点评议最后一句。这一句是学生模仿中的创造。

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