| 13 平平搭积木(网友来稿) |
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课文 13 平平搭积木 一、教材分析： 关心他人是中华传统美德，黄香九岁能温席，孔融四岁会让梨，时时心中有他人。课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。 通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，受到“心中有他人”这种美好品质的感染。 二、教学目标： 1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。 3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。 4、培养积极主动的学习态度。 三、教学重、难点： 重点：识字、写字和练习朗读。 难点：懂得关心他人。 四、教具准备：图片、卡片 五、课时安排：2课时。 教学过程： 第 一 课 时 ●激情引趣，揭题导入 1、激情引趣。(出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗？你都搭过什么？ 过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手! 2、揭题。（出示课题:平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确?(课题中有两个字，要求学生读准确) ●初读课文，整体感知 1、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。 2、再读课文，要求把课文读通读顺。 3、三读课文，边读边想:平平搭了几间房子？都给谁住？ ●读准字音，再读句段 1、读准字音。 A.读准前后鼻音的生字:间、很、平。 学生自由拼读，对比分析字音。 学生读诗句:"平平搭积木，搭了四l间房子。"平平还要搭很多很多的房子，给大家住。" 反馈、交流:说说你发现了什么。 B、读准轻声音节:呢、啊。 揩名读；学生读诗句；说一说：你要提醒大家注意什么？ C、小组合作学习:小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。 2、精读句段。 （1）平平，平平，这些房子给谁住? 指名读，其他小朋友边听边想:这话是谁对谁说的？ 揩导看图:看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在干什么?奶奶的表情、动作是怎样的？想一想，平时奶奶是怎样和你说话的？ 自由朗读；指名朗读。 （2）平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。 指名读。想一想，这两句话是谁说的？ 教师进行不同语气的范读。 学生选择评议。 男女生分角色赛读。 （3）平平还要搭很多很多的房子，给大家住。 选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。 3、朗读全文。(达到正确、流利的要求) ●自主识字 过渡:小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务——把生字宝宝送问来（识字袋）。 1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自已的家。（识字袋标签:加偏旁、减偏旁、换部首、想像、猜字谜、新发现等） 2、全班交流。 ●写字指导 1、让学生先观察两个字"业、平"在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。 2、教师范写。（引导学生注意“业”的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意"本"字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳） 3、学生书空，描红、练写。 第 二 课 时 ●分层次复习巩固 1、淡话导入:小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。 2、选材料（复习生字词:这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子） 3、多媒体演示:用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。 4、看图画，练习用“啊”“呢”说话。 ●分角色朗读 1、学生自由朗读全文，并恩考:哪些话是奶奶说的？哪些话是平平说的?哪些话是作者说的？ 2、小组内分角色朗读。 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么说的。 要求:奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气。平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。 先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。 3、谈话。 你知道平平为什么要这样安排吗？ 平平为什么还要搭很多很多房子给大家住? 你喜欢平平吗?为什么? ●说话练习，扩展延伸 1、结合画面，配乐朗读。 很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树 2、看画面填空。 3、看画面说句子，用上下面的短语。 很美很美的花 很长很长的火车 很绿很绿的小草 很小很小的珍珠 4、练习说活。 以"我长大了干什么"为题进行说话比赛。 ●写字指导 学生观察两个字在田宇格中的位置，特别注意竖笔的位置。 教师范写，引导学生区别。 学生练写，教师巡师。 板书设计： 13 平平搭积木 很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树 很红很红的 很 很 的路 很大很大的 很 很 的 资料提供者：
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