《我的舞台》教学设计 |
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李伟莲 教学目标 (1) 知识目标:读读记记“降生、模仿、身段、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、窃窃私语、无言以对”等词语 (2) 能力目标:养成独立阅读,勤于思考和乐于交流的习惯。 (3) 情感目标:用比较快的速度读懂课文,感受“舞台对我有着神奇的吸引力”,体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。感受戏剧表演的神奇魅力。 教学重难点:引导学生感悟戏剧表演的神奇魅力,体会在艺术之路上,人们所付出的心血和汗水,以及不一般的勇气和毅力。 教学准备:电脑课件 教学时间:一课时 教学过程 (一)阅读课文,初步感知 (1)播放课件,介绍评剧 (2)问题导入课文: 1、“舞台”是什么?(学生自由答 ) 2、作者对“舞台”有怎样的感情?找出文中的句子,用横线划出。(指名答) 3、再找出与这句相照应的句子读一读。(快速默读) (3)记一记(学生朗读,边读边思考) 身段:戏曲演员在舞台上表演的各种舞蹈化的动作。 溺爱娇宠:指过分娇惯宠爱自己的孩子。 不解之缘:不能分开的缘分,指亲密的关系或深厚的感情。 窃窃私语:私下了小声交谈。 (二)深入分析课文,整体感知 (1)交流、讨论 学生找出句子,随机交流或分组讨论 1、 (分组讨论)我还没有出生,便和舞台结下了不解之缘。 提问: ①你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘?(板书) ②读了句子,你感受到什么? 2、(有感情地朗读)一次,小花猫看得兴起,竟窜上了床。我为赶它下“台”,脚下没留神,一个倒栽葱,摔下床来,直摔的我眼冒金星,半天没缓过劲儿来。 “我”刚会走路,就模仿母亲演戏;“我”的观众无处不在,就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、热爱艺术的孩童,家里因她而热闹,作者笔下的场景是多么生动有趣。(有感情地读出“有趣”) 3、 (联系实际,深入思考)每次演出,我一定要到台上去看,即使被挤在厚厚的幕布里,憋闷的满头是汗,也兴趣盎然。 提问:①“憋闷”、“兴趣盎然”这些词语可看出作者对评剧的什么情感态度? ② 再联系全文,说说作者产生这种情感的原因。 ③联想作者当时的情景是怎样的,并产生了什么影响? ①“憋闷”一词写出了“我”热得难受,“兴趣盎然”指出我看戏的兴趣很浓。由此我们看出了作者对评剧的钟爱之情。 ② 作者的成功,离不开母亲的熏陶,小小年纪就随母亲到处演出,艺术的种子已埋在了“我”的心里。 ③一个女孩子钻进了厚厚的幕布里看戏,看的那么入戏,满身大汗也全然不知,不仅把动作学会了,还把台词都记住了怪不得母亲的学生忘词时,会向“我”请教。 (2)解析词语 (抓住重点词句来理解课文内容) “六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、揪过去、立起来、横过去,抻、拉、压、拽,为所欲为。奶奶看不过我被整得满脸的汗水,每次都目不忍视地躲到了里屋。” (通过以上这些词语,可体会到作者用词的精妙,更深刻地体会到了“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求。) (三)拓展 ①介绍新凤霞(播放课件) ②学生展示自己在课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的成功之路 ③学生自由说自己在学习成长之路上得到的锻炼和收获 (四)总结全文 俗话说“台上一分钟,台下十年功”。在艺术的和生活的舞台上,勇气和力量让人走向成功,成功除了环境的熏陶还离不开个人的不懈努力。 (五)板书 28.我的舞台 出生时 刚学会走路时 六岁以后 母亲的肚子里 床上 院子里 资料提供者:
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