《伯牙绝弦》教学设计
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教学目标：

　　　1．了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文独有的语言特点和魅力，激发学生学习文言文的兴趣。

　　　2．读准字音，读通课文，能借助注释和课外资料理解词句意思，用自己的话初步讲讲这个故事。

　　　3．通过朗读，感受朋友间真挚的友情，体会知音难觅，珍惜知音的情感。

　　教学重点：

　　　1．指导学生正确、流利、较有感情地朗读，体会朋友间相互理解、相互欣赏的真挚友情，感受艺术（音乐）的美好。

　　　2．通过朗读，读出自己的理解，读出自己的感悟。

　　教学难点：

　　　　通过朗读，体会伯牙为纪念知音子期而破琴绝弦的情感。

　　教学准备：

　　　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、解题质疑，引入课文。

　　　　初读课题后，学生理解“绝弦”的意思，大致了解伯牙，就课题提出疑问。

　　二、读准字音，初知课文。

　　　1．学生自由练读。

　　　2．检查初读情况，读准字音，读通句子。

　　三、联系注释，读懂文意。

　　　1．指导学生联系注释尝试疏通文意，并练习用自己的话说一说。

　　　2．在学生讲述时，教师相机指导理解重点词句“善”“志”等。

　　　3．学生练习朗读，读出文言文韵律。

　　四、深入体会，品味文情。

　　　　思考：伯牙为何绝弦？

　　　（一）感悟“知音相遇之喜”

　　　　　1．学生自学：你是从哪些语句感悟到伯牙、子期就是知音，勾划相关的语句，读一读，品一品。

　　　　　2．学生交流，教师相机点拨，引导学生理解善鼓的伯牙志在高山与流水时，善听的子期能准确听懂伯牙的琴音所传达的心声。

　　　　　　　学生练习朗读，读出文言文的韵味。

　　　　　　　拓展理解“伯牙所念，子期必得之”。

　　　　　　　师生共读，表达知音相遇之喜。

　　　（二）感悟“知音离世之悲”

　　　　　　借助冯梦龙《警世通言》中《俞伯牙摔琴谢知音》的部分内容，引导学生进一步理解伯牙为何破琴绝弦。

　　　　　　学生练读，体会伯牙失去知音的复杂情感。

　　　　　　对比朗读，再次体会知音离世之悲。

　　五、回味诵读，升华文心。

　　　1．善鼓的伯牙为了知音破琴绝弦，终身不复鼓，此时此刻，你想说些什么？

　　　2．学生讨论，教师点拨。

　　　3．师生诵读全文。
资料提供者：



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