《跑进家来的松鼠》教学设计

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教学目标:

1、有感情地朗读课文。理解课文内容,抓住关键句子、词语体会作者对松鼠的喜爱之情。

2、通过研读课文激发学生爱动物,爱自然的情感。

3、比较表达方法,领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。

教学过程:

一、导入揭题:读题

二、整体感知:这是一只怎样的松鼠?

三、重点切入:这只松鼠跑到家里,做了哪些事?试着用小标题概括,请写在相应的事情旁边。

四、研究表达方法

1、松鼠在家里做了许多的调皮事,我们一家人是否责怪它、甚至讨厌它了?

2、课文中没有直接出现“喜爱”两个字,作者是怎么写出这种喜爱之情的?划出有关句子,品读。

3、交流家人对松鼠做的调皮事的态度。

随机在语境中进行仿写和想象说话。仿写:(谁)(怎么样地)说:“___________ 。”

4、发现:课文通过松鼠在“我”家发生的几件有趣的事情反映松鼠的可爱,表达作者家人对松鼠的喜爱之情。这种喜爱之情是隐藏在字里行间的。

五、拓展阅读

板书:

22* 跑进家来的松鼠

“偷”藏方糖

晾晒蘑菇 喜爱之情

垫窝过冬

《跑进家来的松鼠》教学反思

  这节课我是这样设计的:

  1、导言:

    上学期我们学了《松鼠》一课,请同学们回忆一下,松鼠给你留下怎样的印象,今天我们来学习《跑进我们家的松鼠》这篇课文,看一看这篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象?

  2、快速地浏览课文,思考课文主要写了一件什么事?

  3、再读课文,说说松鼠在“我”家做了哪些事?

  4、再次用自己喜欢的方式读课文,可结合学生的自读,让学生说说最喜欢其中的哪件事?并结合相关的语句说说自己的体会。

  5、再读感悟作者的表达方法,重点与上一篇区别开。同时研究文中的侧面描写,即爸爸说的话和作者的议论。

  6、最后想像松鼠跑到你家里你会怎么做?把你想到的写下来。

  从六点设计分解来看:第一点的设计让学生学会理性学习,运用已有的学习知识,学习和感悟新篇章。第二和第三点的设计是在整体感知课文的同时,培养学生的概括能力。第四点是勾画、批注。勾画、批注已成为高段学习的一种重要的思考方式,教学中要让学生多动笔,“不动笔不读书”。在这一点的设计我还尊重学生独特的阅读体验。在交流时,学生在思维碰撞中感受松鼠的可爱、聪明、灵巧和作者对松鼠的喜爱之情。在学生交流的过程同时,我还相继指导学生读好、悟好有关的句子和段落。使感悟和朗读有机结合,读体现悟,悟促进读。第五点和第六点是写的训练。此环节的教学采用了先整体感知再深入感悟,最后写的训练,做到了读写结合,此设计很符合学生的思维特点,我感觉这节课上的比较好。
资料提供者:



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