《跑进家来的松鼠》教学设计

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教学目标

1.理解课文内容,体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:理解课文内容,体会松鼠的可爱与我们一家喜欢松鼠的情感。

教学难点:学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学过程:

一、谈话揭题:

1.同学们,提起松鼠我想大家一定不陌生,你能说说它在你的脑海中是怎样的

吗?

如果有一天,就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来,那会是一番怎样

的情景呢?板书课题,齐读课题。

2.读了课题,你有什么话想说?

二、初读课文,整体感知:

1.下面我们就来看看课文里有没有如我们所说的那样。下面就请大家用较快的

速度读读课文,看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事?读后和同桌

交流。

2.读后先同桌再全班交流:师板书:储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬

三、认识松鼠的可爱,感悟喜爱之情

1.三件事读来的确让人忍俊不禁,请大家选择自己最感兴趣的事快速读一读,

想想你从中体会到了什么?

2.读后全班交流:

.它整天满屋乱跑,在橱柜和架子上跳来跳去,动作灵活得惊人,从来没有碰

掉过一样东西。(生谈体会:从“惊人、从没碰掉”体会一只灵活的松鼠。)

(面对松鼠的调皮捣蛋,我们一家没有埋怨,只有称赞。)师生合作读:即使

它整天……即使它在橱柜和架子上……可它从来……好一只灵活的松鼠!

.有时,松鼠跳到我的肩上,用小嘴蹭我的脸,还轻轻咬我的耳朵,我想它是

又想吃糖了。什么叫“蹭”?谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人?小

松鼠用小嘴蹭我,是因为什么?(松鼠与我的亲密;松鼠对我的信任;松鼠对

我的喜爱;我对松鼠的喜爱;松鼠把我当亲人……)是啊,我们同学也只有跟

爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇,可从来没敢在老师面前撒娇,看来呀他们的关系比你

们和老师还亲呢!一个“蹭”、一个“咬”让我们看到了小松鼠把我当作他最

亲近的人,而我对小松鼠又是多么了解,我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃,

松鼠和我无法用语言进行交流,就用自己的一举一动进行情感的交流,传递着

彼此的信任、友好和喜爱。(感情朗读)

.爸爸哈哈大笑,说:“我怎么没想到这一点呢?咱们家的松鼠是在储备冬粮

呢。森林里的松鼠到了秋天,就要开始储备冬粮。这是松鼠的天性,咱们的松

鼠自然也不甘落后!”

那是一种怎样的笑?从爸爸的笑声中你体会到什么?(爸爸对松鼠的喜爱)

师:方糖不见了,爸爸以为我们偷吃了,罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷

方糖的松鼠,爸爸不但没有责备,而且哈哈大笑,还夸松鼠不甘落后。可见爸

爸对松鼠是何等的喜爱,甚至是溺爱啊!这怎叫松鼠不喜欢住在我家呢?(感

情朗读)

.爸爸在餐柜门上装了个小钩子,免得松鼠钻进去。但是松鼠继续千方百计地

贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小骨头什么的,马上叼走藏起来。(生

谈体会:松鼠天性不改,动作敏捷)

什么是天性?你还从哪里看出松鼠天性不改?(一到秋天就开始为自己储备过

冬粮;秋天,当阳光还温暖地照耀着大地的时候,松鼠总是把蘑菇高高地挂在

树枝上晾晒;即使房子里冬天很暖和,它也照样保留着老习惯。)从天性中认

识可爱的松鼠。

.有一天,它干脆失踪了,哪儿也找不到?……我们心里空落落的。

学生说体会后教师引说:没有了松鼠的满屋乱跑,奶奶说……; 没有了松鼠

的上蹿下跳,爸爸说……;没有了松鼠的撒娇,我说……,没有了松鼠的踪影

,我们全家心里(空落落的)

可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊!它是我们家的一分子,它不见了,我

们是多么舍不得啊!

.我们急忙把通风口打开,只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来,跳到了大

柜顶上。

(动作机灵敏捷)

3.小结:同学们,文中描写松鼠的动作和天性的语句中我们不仅认识了这只可

爱的小精灵, 还让我们知道了松鼠的一些生活习惯,或者叫天性。比如动作

灵活敏捷,一到秋天就忙着给自己储备冬粮,冬天,喜欢找个温暖的地方做窝

睡觉。

4. 教师质疑:同学们,这只调皮可爱的松鼠为什么会跑进我们家来呢?而且

我怎么觉着好像还特别爱呆在我们家呢,你能在文中找到答案吗?

A 我们家的房子紧挨着森林。

B爸爸的书房挂者一副从森林里捡来的大鹿角,松鼠蹲在松鼠上就像蹲在树枝

上似的。

C我们一家喜爱松鼠,把松鼠当作自己家的一分子。(随机板书 喜爱)

四、总结全文,领悟表达方式:

1.教师小结:正因为我们喜爱松鼠,所以松鼠在我们眼里是可爱的;正因为我

们喜爱它,所以即使它做了令人哭笑不得的事情,我们也不忍心责备它;正因

为我们喜爱它,所以面对它的失踪,我们四处寻找,心里空落落的;正因为我

们喜爱它,它也把我们当作自己的亲人,把我们家当作自己的家。小松鼠和我

们一家相处是多么和谐啊!此时此刻,我想到了一句话“和谐一家亲”。(板

书“和谐一家亲”) 齐读

2.进行快乐写话。(选择一题)

(1)续编故事:小松鼠在我们家还发生了什么事?请仿照课文写一件。

(2)尝试着写一首关于小松鼠的诗歌。

3.写后交流评议。

4.课堂小结:同学们,松鼠和我们是一家人,其他的动物和我们人类也是一家

人,我们都是大地母亲的孩子,动物是我们的好朋友,我们要与动物和谐相处

,让这样美妙的故事也能跑到我们的生活中来吧。

五、拓展延伸

推荐——《我的野生动物朋友》一书。

这本书的主人公名叫蒂皮,法国人,从小与身为摄影师的父母在非洲生活,拥

有许许多多的野生动物朋友,大到大象,小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很

亲密的朋友。

这本书2000年在法国出版,很快就被译成德、日、英等文字,先后在全球29个

国家发行,以独特的魅力征服了亿万大小读者。2002年6月,中文版面世。

附:板书设计

储备冬粮

跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 喜爱

垫窝过冬

和谐一家亲

资料提供者:

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