《跑进家来的松鼠》教学设计及课堂实录

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1、理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2、学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

3、有感情地朗读课文。

【教学重点】理解课文内容,体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

【教学难点】学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

【教学过程】

一、从题入手,了解大意

  板书课题,齐读课题。提问:读了课题,你知道了什么?

二、根据提示,拟订提纲

  1、读自读提示,想想这节课的学习任务是什么?

    松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

  2、指导学生拟订自学提纲。

三、指导阅读,体会情感

  1、快速浏览课文,根据提纲自学课文。

  2、分组交流学习情况。

  3、集体交流:松鼠在“我”家做了哪些事?你从中体会到了什么?

    学生可按课文叙述的顺序汇报,也可先汇报自己最感兴趣的内容;可先交流事件再谈感受,也可夹叙夹议。

    根据学生回答相机指导朗读。

四、朗读深化,学习表达方法

  1、快速阅读,找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分,有感情朗读,想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。

  2、交流作者表达方法。

《跑进家来的松鼠》课堂实录

执教者:杭州市教科所附属小学 张冬萍

一、导入

1、 出示松鼠图片。

2、 师问:你在哪儿看到过松鼠?安是怎么样的?

3、 生答。(2个)

二、初读课文

师:下面请同学们默读课文,找一找文中的这只松鼠是怎么样的。

生默读课文。

师:请同学们介绍一下这只松鼠跑进家来做了哪几件事?

生:主要做了这样三件事:一是储备冬粮,二是晾蘑菇,三是拿手套、头巾等东西垫窝过冬。

师:下面我们小标题来概括这三件事。先来看第一件

生:第一件是储备冬粮。

生:储备方糖。

生:偷藏方糖。

师:松鼠主要藏什么食物?

生:方糖。

师:那请同学们再细读这部分内容,你觉得哪个小标题更合适?

师生共同讨论得出:偷藏方糖。

师:那我们一家人认为它是偷吗?所以要用什么标点?

生:引号,即“偷”藏方糖。

师:那第二件事呢?

生:“偷”晾蘑菇。

师:还有一件呢?

生:“偷”物垫窝或垫窝过冬。

三、品读课文,领会情感。

师:下面请同学们自读课文,划出我们一家人对待这只松鼠的句子。

生自读课文。

师:你从划的句子中体会到了什么?跟同桌交流交流。

生同桌交流。

师:好,下面我们来看看,你找到了哪些句子?

生交流:

(1)“爸爸哈哈大笑……”句。

师:你体会到了什么?

生:对松鼠的喜爱之情。

师:你是从哪些词语中体会到的?

生:咱们、哈哈大笑、不甘落后。

进行朗读训练。

(2)“……哭笑不得……”句。

师:先说说这个“哭笑不得”是什么意思。问:我们一家人为什么会哭笑不得?

生略。

师:看到插图上的情景,你可能会说什么?文中的一家人可能会说什么呢?请选择文中的一个人物写一句话。

生写话练习。

句式:————————地说,“————————————————。”

写后学生交流。

(3)“……空落落……”

师:下面我们来读读这几句话。(引读这几句话)

四、拓展阅读。

1、师问:我们五年级的时候也学过一篇写松鼠的文章,是什么?

2、师述是法国作家布封的《松鼠》。

3、师问这两篇文章有什么不同?

4、课外拓展阅读:《我的野生动物》。

5、联系《回顾拓展》,激趣阅读。
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