《与诗同行活动二:自己动手写诗》教学设计

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  1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》,知道生活中处处有诗歌。

  2、尝试写诗。

  【活动过程】

  一、复习导入

  1、师:同学们,近段时间以来,咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳,了解了许多关于诗歌的知识,谁能谈谈自己前一段活动的收获?(预设:……)

  2、在大家的心目中,诗歌是那样神奇,那样美好,诗人是那么的了不起,可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗,你一定会对诗产生不一样的感受。

  二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》

  1、你欣赏哪首诗?为什么?预设:

  生:我喜欢《致老鼠》,因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写,很有趣。

  生:我喜欢《爸爸的鼾声》,作者很会想象,把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。

  2、师相机归纳板书:

  大胆想象

  3、读了这两首诗,你受到了什么启发?

  (预设:我知道写诗并不是那么神奇的事,我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……)

  4、教师小结:

  我们的生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心,能够大胆想象,锤炼语言,就可以写出有趣的童诗。

  三、补充诗歌,让学生欣赏

  将下面的诗歌复印给学生,在小组里读一读,交流交流写作方法。

1、巧用比喻:

  云

  云象一个忙碌的画家

  在天空中画出一幅又一幅的图画

  云象一个贪玩的小捣蛋

  常常忘了回家

  妈妈

  妈妈是一个闹钟

  每天早上叫我起床

  2、妙用拟人:

  风

  风儿,微笑

  在树上荡秋千

  在草原上赛跑

  在院子里拿树叶玩飞镖游戏

  风

  风最讨厌了

  每次都偷偷掀起我的裙子

  然后在旁边大叫

  羞!羞!羞!

  真是气死我了

  3、运用夸张:

  交通警察

  世界上力气最大的人

  就是交通警察

  因为他有“气功”

  只要单手轻轻一推

  几十辆车子就一动不动了

  4、运用假设:

  如果我变成风

  如果我变成风

  就到妈妈工作的地方

  替妈妈

  把脸上的汗珠

  一颗一颗吹干

  四、你喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己的情感

  五、在小组里交流你写的诗,听听同学的看法,再改一改

  六、小组推荐优秀诗作全班交流

  【点评】

  诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动,但建议将活动一与活动二进行调换,学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛,学生可以借此朗诵自己的诗歌,以增强其成功感,提高写作诗歌的兴趣。
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