| 《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计 |
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刘伯荣 活动目的： 1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。 2、知道生活中处处有诗歌。 3、尝试自己动手写诗。 活动重难点：尝试自己动手写诗。 活动准备：搜集诗歌 活动过程： 一、复习导入 1．师：同学们，诗歌是一个广阔的海洋。这两周，老师和同学们一起在诗的海洋里徜徉，在诗海边拾贝，同学们在课外也收集了不少诗歌来阅读欣赏，你们一定有很多收获吧，能与大家一起分享吗？， （学生交流） 2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起。其实，诗歌就在我们的生活中，我们人人都可以作诗人。今天，我们就一起来自己动手写诗。（齐读课题） 二、回顾《致老鼠》《爸爸的鼾声》 1．这两首诗都是我们同龄人的诗作，你欣赏哪首诗？为什么？ （预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。 生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。） …… 2．师相机归纳板书：大胆想象 3．这两首诗，在诗歌的选材方面给了我们这样的启示？ （来源于生活） 是的，我们生活中的一切，如自然现象、物品用品、动物植物、景观建筑等都是我们创作诗歌的源泉 4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们善于观察生活，有一颗童心，有一颗诗心，能够大胆想象，锤炼语言，并融入自己的真情实感，就可以写出生动活泼，充满童真童趣的诗歌来。 三、让学生欣赏收集的诗歌片段，交流交流写作方法。 1、学生自由读一读，边读边感悟作者写诗的一些方法。 2、出示诗歌片段（课件），师引导学生交流写作方法。 （1）、巧用比喻：适合描写实物和大自然景象. 云 云象一个忙碌的画家 在天空中画出一幅又一幅的图画 云象一个贪玩的小捣蛋 常常忘了回家 （2）．妙用拟人：把事物比拟成人，做人的事。 风 风儿微笑 在树上荡秋千 在草原上赛跑 在院子里拿树叶玩飞镖游戏 3．运用排比：用同一个词或同一种句型描写一件事物。 微笑 微笑是开在脸上的花朵 微笑是挂在嘴上的蜜糖 微笑比糖更甜 微笑比花更香 4．运用假设：写出美丽的希望和想象。 如果我变成风 如果我变成风 就到妈妈工作的地方 替妈妈 把脸上的汗珠 一颗一颗吹干 四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感，用诗歌描绘出你们眼中最美的世界。 学生自己动手写诗 五、交流学生写的诗，听听同学的看法，再改一改。 六、教师总结： 同学们，诗歌就在我们的身边，诗歌就在我们的生活中，今天同学们写的诗不能一一在课堂上交流，我相信下来后老师一定能欣赏到更多更美的同学们笔下飞扬的诗作，老师期待着！ 资料提供者：
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