《天净沙·秋》教学设计 |
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教学要求: 1、了解元曲,感受中国古典文学的魅力。 2、反复朗读,读出韵味。读中感悟。 教学流程: 一、导入。 1、说说你对秋天的印象。 2、生背背描写秋天的诗词。 3、师展示写秋的唐诗、宋词。 4、今天学一首描写秋天的元曲。 二、简介元曲的特点以及作者元朴。 三、出示元曲。 1、生自由读。要求读通顺,读出韵味。 2、试读,生评价。 3、指导朗读。 4、反复读,领悟元曲的意思。 四、理解内容。 1、理解第一句“孤村落日残霞,轻烟老树寒鸦”。作者抓住哪些景物来写的? 村、日、霞、烟、树、鸦六个景色,构成这幅秋景图。 2、看图,读句。 你体会到什么?从哪里体会到的? 作者分别用了六个词语来修饰景物。“孤、落、残、轻、老、寒”,含蓄地表达了萧瑟、凄凉,伤感之意。 3、这样的秋,你喜欢吗? 4、一点飞鸿,为什么不说“一只”飞鸿呢?体会“点”的用词之妙。 大雁要飞走了,它受不了这里萧瑟凄凉的秋天。它慢慢地飞去,越飞越远。作者痴痴地望着远飞的鸿雁,他仿佛就是那只鸿雁,他要到自己心中美好的地方去。 5、出示下一画面:这幅图,也是秋景。这就是作者心中美好的地方。 青山绿水,白草红叶黄花。这是一个怎样的秋天呢?它由山、水、草、叶、花、组成。分别用了青、绿、白、红、黄五个表达颜色的词来修饰。 这处秋景与前面的秋景对比,你有什么感受?(这幅秋图是明朗、美好、色彩斑斓的。) 五、生再读元曲。用自己的话说说元曲的意思。 六、体会元曲作者表达的思想感情。 1、本元曲,从头至尾,全是写景的,没有半个表达感情的词语。 2、作者是借是抒情,他的感情很含蓄,包含在景之中,你能体会出来吗?联系作者的生平理解。 3、前一幅萧瑟凄凉的秋景图,暗示着当时的元朝社会黑暗,死气沉沉。而后面明朗美好的秋景图,则是作者向往自由自在地生活。表达了作者宁可归隐山林,也不愿与元朝同流合污的思想感情. 资料提供者:
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